王君丹：让幼儿做主题活动创设的主人.docVIP

案例 让幼儿做主题活动创设的主人 静海区第三幼儿园 王君丹 让幼儿做主题活动创设的主人 案例 在一次深秋户外活动回到班里经过幼儿园后院的时候，涵涵跟我说：现在是什么季节，为什么树上的叶子有黄色和红色的？我回答说：“现在是秋天呀。”“老师说错了，你带我们观察过秋天。秋天不是这个样的。”“那是什么样的”。“不就是我们班主题墙上的样子吗。我们上次观察，你给我们拍照，贴在墙上的图片。”听到孩子振振有词的跟我讲到秋天是什么样的，我察觉到幼儿说的很对，只不过那是浅秋时候的样子，现在是深秋，幼儿不知道秋天是会变的，这也提醒自己幼儿的学习方式是以直接经验为主的，你呈现给幼儿什么样的知识，幼儿就会接受什么样的知识，尤其是幼儿在参与环境的创设上，幼儿通过参与主题墙饰的创设，对内容进行了深刻的理解，是能够将环境讲述出来的。再有我也发现到幼儿对于秋天的认识还是比较缺乏的，通过这一提问打破了我们原先设想好的的秋天与春天的比较，我们立即转换方向，将主题活动的创设转向幼儿的问题上，增强幼儿对浅秋与深秋的认识，从而完整地认识秋天。因此，我们最终将主题活动的分活动进行调整，在幼儿对秋天感兴趣的情况下，让幼儿深入观察秋天，在实地的观察中以及在图片的比较中，知道浅秋与深秋的不同，从而发现同一个季节，也是会有所变化的，而不是一成不变的。 分析与反思 主题活动是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察