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浙江省“携手行动”教研下乡体育研讨活动作业 听课记录： 《远撑前滚翻(复习)》 教学流程：集合点名→前滚翻练习，教师讲解动作要领（要求腿要并拢，姿态优美）→学生示范一次→教师示范（区别直腿动作）→强调学生保护帮助，进行练习→远撑前滚翻练习→撑蹬辅助练习，结合口令，示范2次，练习3次→看展板，提示动作要领与危险之处（头后）→练习3次，请学生示范，全体练习3次，回到老位子→比赛，试一次，进行激励（服不服气），比赛2次，计分→挑学生进行检验→拓展应用，推一把等练习2次，前滚翻与后滚翻等练习→素质练习，推小车、开火车2次。 一个突出优点：口令运用恰当，使动作必做。 一点建议：素质练习环节，气氛可调节，让学生有所放松。 《学习鱼跃前滚翻》 教学流程：准备活动：肩、肩腰、站位体前屈，双手抱小腿→激兴，滚动→→前滚翻，强调姿势→利用展板讲解→展示，正面示范（侧面示范）→保护帮助下，远撑练习，练习3次→看图，分析→蹬摆练习→练习保护→利用垫子加角度练习→展示（挑2名学生进行展示）→增加远度与高度练习→蚂蚁搬家练习。 一个突出优点：准备活动练习有针对性，辅助练习手段多样。 一点建议：难度一下子过大，应遵循循序渐进的原则，恰当进行分组分层教学。前滚翻练习示范学生最好站在侧面。 《鱼跃前滚翻》 教学流程：前滚翻2次，→远撑前滚翻，在一号位→学生练习，强调基本动作→→复习鱼跃前滚翻，展示，提示学生→用提示线进行练习3次→先撑后跳练习→撑跳同时练习→先跳后撑练习→演示前滚翻→远撑前滚翻→鱼跃前滚翻→斜坡练习→不同障碍练习→→走跑练习的前滚翻→素质练习 一个突出优点：素质练习对于鱼跃前滚翻具有针对性。 一点建议：还是要强调鱼跃前滚翻的远撑（直臂缓冲），我想蹬的问题关键是时机把握，而不是腿部力量问题。 浙江省“携手行动”教研下乡体育研讨活动体会 这次活动的积极意义不再赘述，在这次体育研讨活动中，体会有三点。 虽然作为一个小学教师参加初中单元课时教学的观摩，虽然欠缺针对性，但作为一个学科的承上启下的作用，感到小学前滚翻教学的基础重要作用。认识到学科水平间的衔接对于教学有积极的导向作用。 在教学方法、手段上明显小学要多于初中，但有一个共同点，大家都重视运动技能的传授。 明确了单元课时计划的作用，与进度表制定的关系。这中间还有一层，有时单元课时过于集中，如这次的2课时合为1课时，并不有利于学生对运动技能的把握。有时间消化，更有利于技能的掌握。进度表制定时还要考虑环境与气候变化。总不可能穿着厚衣进行鱼跃前滚翻。 活动带来的困惑有三点，这次练习的一刀切都比较明显，为什么不根据学生的表现出的水平，适当进行调整进行分组或分层教学（就是按照制定的课时计划有所调整，都是按照事先制定的计划进行教学）。 常态课教学展示更有实践指导意义，常态课时与单元课时的教学区别这提法，的确误导了我。最后听完讲解听完讲解，我的理解是：常态课时是2个不同单元课时的合理整合。不知道对否。 这次研讨活动，练习方法和手段是教学内容的问题没有解答。个人认为，有时方法和手段的讲解、示范也是教学内容，因为通过好的练习手段和方法能让学生掌握技能。但在一节课中过多地讲解方法和手段显然是不合适的，只有运用到学生的身体练习中去才是合适的。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。