三年级 《狮子和鹿》.docVIP

《狮子和鹿》教学设计 浙江省衢州市衢江区第一小学 蓝小琴 邮政编码 324022 联系电话教学目标预设： 1．能有感情地朗读课文。 　　　 2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学重难点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度并体会故事中所讲述的道理。 教学过程预设 以图引入，激发兴趣 师：前几天老师给大家讲的故事都是从这本书上学来的，出示《伊索寓言》，今天我们学的课文也是这本书中的 。你瞧，一只鹿从远处走来，（贴图片）请同学们看图片，看了它，你有什么想说的？你觉得这只鹿什么地方最美？狮子在你的印象中是怎样的？狮子和鹿之间会发生怎样的故事呢？板书课题。 二、走进文本，感知课文 师：让我们赶紧走入故事去看看吧！（翻开书） 1、自由放声朗读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字可请教同学，也可请教老师。用“——”划出给你留下最深印象的句子。 2、指导字词读音（出示）师：老师有几个词读不太好，谁愿意来帮我？ 3、哪句话给你最深印象？ 出示句子：（“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”） 三、感悟鹿对角的喜欢，对腿的抱怨 1、再读课文，用“-----”找出描写角美丽和抱怨腿难看的句子。 2、重点句子感悟。 （1）出示句子：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（读出赞美自己的语气。用“多么……多么……”说句子。） 师：读句子，你从哪里感受到美？（出示课件理解珊瑚，感受美） 师：现在我们就是这只漂亮雄健的公鹿，来到池边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，来，谁快来夸夸自己？”（指导感情朗读） 师：鹿用比喻来夸自己的角，你会吗？你还可以怎样来夸夸角呢？你还能用“多么……多么”来夸夸什么吗？（指导说话） （2）出示句子：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 师：抱怨是什么意思？鹿啊，你看见水中的腿，你觉得配得上美丽的角吗 ?你会怎么抱怨呢？（指导朗读） 四、感受狮鹿紧张的争斗。 （再读句子）两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。为什么说角让它差点送命，而腿让它狮口逃生呢？ 自由读课文第5、6段，找出最让你紧张激动的句子。 句子感悟，感情练读。 师：当你的角被树枝挂住时，你当时是怎么想的？ 指名读——齐读 （读出着急） 师：此时此刻，你还觉得你的腿难看吗？你觉得你的腿怎样？（板书） 五、拓展训练 凭着有力的长腿，鹿终于狮口逃生了。哦，好险哪！回家以后，鹿正好听见自己的兄弟也在欣赏美丽的角，抱怨难看的腿，这时，鹿对兄弟说…… 六、板书 狮子和鹿 角 美丽 差点送命 腿 难看？ 狮口逃生 （有力、灵活……） ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。