点阵中的规律教案[1].docVIP

点阵中的规律 双溪小学胡玉英 教学内容： 　　北师大版小学数学五年级上册。（教科书第82、83页。） 教学目标： 　　1．在活动中，通过观察前后图形中点的变化规律，推理得出后续图形中点的数量。 2、培养学生推理、观察、概括能力。 3、感受“数形结合”的神奇之美，并获得“我能发现”之成功体验。 教学重、难点： 教学重点：探究发现点阵中的规律。 教学难点：总结概括规律。 教学准备：课件。 教学过程： （一）激情导入，激发兴趣 1、按规律填数。 2、4、6、8、10、（ ）、（ ）。 3、6、9、12、15、（ ）、（ ）。 我们从很小的时候起就开始数数，用数字，那么对于数字的发明和发展过程，你们都有哪些了解？ 师：大家了解的信息真不少！阿拉伯数字的发明，使我们的记录和计算更加方便，但是在表现数字的特征方面，有时候图形会更加直观。（欣赏图片）这些图片都有什么特点？（排列整齐、一个个方阵） 如果我们用一个点表示一个士兵，那么由战士、同学们组成的方阵就变成了我们今天要学习的点阵。 介绍点阵：把点按一定规律排列的图形。 这节课我们就一起来探究点阵中隐含的规律。（板书课题：点阵中的规律） ?(二)多方观察，探求规律 ?1、出示第一幅点阵图。（出示课件） 自主学习要求： 想一想：每个点阵可以看成什么图形?每个点阵分别有多少个点? 划一划：把你的想法在图上表示出来。 列一列：把你的想法用算式表示出来。 2、小组合作学习。 出示小组合作学习要求： （1）请把你发现的规律在小组内说一说。 （2）认真倾听同学的发言，有不同意见的再进行补充。 （3）组长收集好你们小组发现的规律。 （4）推选出一名同学代表你们小组进行汇报发言。 3、小组合作学习成果交流。 汇报要求： （1）由小组代表发言。 （2）先展示，再介绍发现的规律。 （3）其他组进行补充发现的规律。 4、第五个点阵有多少个点?想象并画出此图形。 合作学习要求： 想一想：除了横划、竖划、斜划，还可以采用什么方式划分这个点阵。 划一划：在图上表示出本组的划分方法。 列一列：用算式表示出你们组的划分方法。 选一选：选出一名同学代表小组进行汇报发言。 5、那第六个点阵有多少个点？第一百个呢？第N个呢？谁能用一句话说出其中的规律？ 6、小结规律。 规律1：第n个点阵的点子数就是n乘n。 规律2：第n个点阵的点子数就是从1开始加n个连续的奇数。 规律3：第n个点阵的点子数就是从1连续加到n，再反过来加回到1。 7、比一比，看谁算得又对又快 1+2+3+4+5+6+7+6+5+4+3+2+1=( ) 1+3+5+7+9+11+13=( ) 三、检测练习。 1、检测练习要求： （！）独立完成书P83试一试和练一练。 （2）想一想这一组点阵中有什么规律？在图上表示出来，并写出对应的算式。 2、反馈交流，并说说发现的规律。 四、综合应用，拓展提高。 1、观察下图已有的几个图形，接着规律画出下一个图形。（练习纸） （1）学生独立做。 （2）指名说发现了什么规律？ 2、闯关赛 自创点阵 A、用下面这组数字设计点阵？ 4 8 12 16 B、设计一组有规律、美观的点阵图，画出前4个点阵，并用算式表示每个点阵的数量。 五、课堂总结。 通过这节课的学习，你有什么收获？还有需要老师帮助的吗？ 练习1 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。