2019新人教版小学四年级下册数学《小数的意义》教学设计教案语文.docxVIP

新人教版小学四年级下册数学 《小数的意义》 教学设计优秀教案 一、教学目标 （一）知识与技能 在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。（二）过程与方法 在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。 （三）情感态度和价值观 在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。二、教学重难点 教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。 教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。 三、教学准备 米尺、彩带、磁条。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1．同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位，还会 用工具测量物体的长度，估一估，课桌面的长度是多少？ 第 1 页 2．你们估计得对不对呢？让我们一起用直尺来验证一下。 3．谁愿意把你测量的结果告诉大家？ 学生汇报预设： 学生 1：我测量课桌面的长度是 120 厘米。 学生 2：我测量课桌面的长度是 1 米 2 分米。 教师：课桌的长度如果以米为单位就是 1.2 米。 1）在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。这时常用小数表示。 2）认识小数吗？在哪儿见过小数？今天我们一起学习小数的意义。 【设计意图】 联系生活实际提出问题， 让学生通过动手操作，在