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第一讲物理化学实验技术绪论（一次课） 一、教学冃标及基本耍求： 使学生了解物理化学实验的基本实验方法、基本技术和实验基础知识。明确物化 实验在大学整个学习过程屮的地位。激发学生的学习兴趣，为顺利的做好物化实 验打下良好的基础。 了解物化实验作为一门独立实验应掌握的基本技术。 掌握书写实验报告的具体内容和要求。 清楚物化实验课程的具体安排。 掌握实验室安全知识。 二、本节课的教学内容 物理化学实验课的冃的 物理化学实验课的耍求 物理化学实验课的具体安排 物理化学实验课的考试办法和评分标准 物理化学实验室的安全防护 国内外物化实验教材和内容的比较 每学时个讲三个内容 三、教学方式：多媒体教学，电子教案 第一讲 物理化学实验绪论（一次课） 1物理化学实验课的H的 2物理化学实验课的要求 3物理化学实验课的具体安排 4物理化学实验课的考试办法和评分标准 5物理化学实验室的安全防护 6国内外物化实验教材和内容的比较 第一讲物理化学实验绪论 一、物理化学实验课的目的 化学是建立在实验基础上的科学，而物化实验是化学实验科学的重耍分支，是化学 系学生必修的一门独立的基础实验课程，也是化工材料等专业的学生必修的一门课程， 它综合了化学领域中无机、有机、分析所需的基本研究工具和研究方法，借助于物理学 和化学的原理、技术和仪器，借助丁?教学运算丁具来研究物质的物理化学性质和化学反 应规律，了解化学现象的一门学科，是用来研究和解决化学上的问题的一门学科。 1 ?物理化学实验戸的 （1） 使学牛初步掌握物理化学实验的基木方法和技能，培养和提高从半实验T作的能 力，学会基本仪器的操作。 物化实验是在无机、有机、分析化学之后，在学生进入专业课程或选修课程和做毕 业论文Z前的实验课，这一特殊或特定的位置，起着承前启后的作用。学生在学习了先 行课中大量感性知识的实验材料Z后，需要在认识上有一个突破（飞跃）上升到理性认识 的高度，物化实验教学的任务就是通过进一步严格的定量实验，研究物质的物理化学性 质和化学反应规律，使同学们即要具有坚实的实验基础，乂要具备初步的研究能力，实 现由学习知识技能到进行科学研究的初步转变。 物化实验是主要使用精密仪器进行实验的一门实我性很强的实验课程，乂是重演 “发现”化学反应规律的一门列?伦性很强的课程，既是应用理论知识乂要有实践知识 （因为各种精密仪器本身也有一套原理理论）。因此不仅要求同学们自己动手组合安装 和正确使用仪器，而且耍求同学们根据物化实验中现有的实验仪器，进行实验设计，并 对实验结果作岀理论分析和讨论。本课程的这一特点，决定了同学们在学习中必须手脑 并用，以培养较强的动手能力和分析综合的思维能力，提高智力水平。 （2） 通过实验操作，培养学生细致观察实验现彖，准确测定实验数据的能力，使学生 掌握正确记录、处理、分析实验数据和实验结果的方法，进行综合的实验丁?作训练c 物化实验特别注意实验工作方面的综合训练，使学生具有基本的科学素养，通过本 实验课的练习使同学初步掌握一套进行研究工作的方法，包括实验设计（根据内容用什 么仪器测试）；实验方法的比较（测定某一常数、平衡常数、速率常数、用什么方法误 差小准确度高）；实验条件的选择；测定一个常数时用什么溶剂、温度、催化剂等；实 验现象的观察和记录（实验过程的观察异常重要）；实验报告等书写等，培养学生严谨 的实事求是的丁作作风和科学态度，这种训练和培养虽然是初步的，但却使学生历经了 一个实验研究T作的全过程（由于所用仪器较多，当你进行某个物理量的测定时，就会 联系到物化实验中所用的仪器），这对丁?培养化学专门人才时必不可少的。 （3） 加深对物化基木原理和概念的理解，培养理论和实际相结合的良好学风。 物化中一些物理量是通过实验测定的，通过实验可以了解物理量的测试方法，对课 堂教学进行再学习。 （4） 培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学作风。 枇界上最早的物理化学家M.B.Louomouof （罗蒙诺索夫）1751年再向学生讲授物理 化学屮一些基本原理时，曾用实验来加以说明，第一次为学生安排了物理化学实验，他 在第二年所写的《物理化学精义导论》中对物理化学下了明确的定义“物理化学是一门 科学，它根据物理学上的原理和实验來说明在复杂的物理中经化学处理后所发生的化学 变化”，从此以后，包括实验在内的物理化学这门课程就逐渐成为高等学校教学体系中 的一门独立的科学。由这一历史事实可以说明以下三点： ?M.B.罗蒙诺索夫物理化学下的定义，也同样是对物理化学实验下的定义，今天看来基 本上还是正确的。 学习物理化学这门课程要用两种教学方式一一讲授和实验來完成的。 早期的物理化学实验仅仅是为了验证物理化学的基本原理，只是作为课堂教学的辅助 环节，如今是向应用数抑的实验转化。早期的物化实验