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关于新编小学音乐教材的几点说明和建议 近年来，随着社会主义精神文明建设的深入发展，众多的教育工作者认识到美育在学校教育工作中的重要作用，它是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人的必修课。其中音乐与美术教育是进行美育的主要途径，教师通过音乐与美术教学，使学生在学习和掌握音乐与美术知识和技能的同时受到良好的思想教育和道德、情操的陶台。为此，本刊开设了“音乐与美术”专栏。为了有助于广大音乐、美术教师的教学，在这个专栏里将刊登一些美学知识、音乐与美术的教学方法和教学经验的文章。欢迎大家对本专栏多提建议和意见。 由国家教育委员会委托我杜组织编写的《全日制小学音乐课本》（简谱本和线谱本两套），已从1986年秋季开始在全国使用。这次教材编写工作是邀请我国部分省市的音乐教研员、教师在大量调查研究、反复讨论的基础上进行的，力求從教学内容、教学方法以至课本的形式、体例等方面进行一些新的尝试和探索，但能否达到预期的效果，使新编教材成为适合我国国情的、较为理想的教科书，尚有待在教学实践中检验。 为了帮助广大小学音乐教师更好地了解、熟悉和使用新课本，创造性地进行教学，除《小学音乐教学参考资料》总说明外，现对新课本的使用作一些补充说明和建议。 一、关于唱歌教学。 由于唱歌是音乐艺术中最不受物质条件限制，又是孩子们最喜爱、最易学习的一种艺术形式，加之兼顾我国国情的考忠，新课本仍以唱歌教学为主。但这.种“为主”已和过去的课本有很大的不同。首先新课本大大加强了欣赏教学的比重，增加了器乐教学和综合性的训练，教学内容较原来充实、丰富、多样化。其次歌曲教学本身的编排也和旧课本有所不同，如：①歌曲的选择考虑了从学生的年龄和心理特征出发，.注意内容上的可接受性和体裁、形式、调式、风格等的多样性。②歌曲的编排则尽可能地和乐理视唱等教学内容相适应，从音高、音域、节拍、节奏到调式、调性等遵循了由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。由于歌曲是以乐理为串线编排的，所以更加强调了乐理和技能技巧学习的相互配合。也就是说唱歌教学不仅是教学生通过富有感情的歌唱得到音乐美的享受，而且使学生从中受到思想教育和道德、情操的陶冶，同时还要使他们通过唱歌课学习识谱、歌唱技巧和其它音乐知识。③在歌曲教法上作了一些探索性提示。特别是在低年级，如第一册的第二、第四、第五、第八等课，在每首歌的前边都有图解，以使学生对本课歌曲中节奏、音高、音值等教学难点通过直观的认识，更易理解和掌握：此外，不少歌曲还同时附有打击乐伴奏谱，这叮以使学生在学习歌曲的同时学习打击乐器及其伴奏方法i也是能力的培养），也可以活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣。为此，教师要纠正那种把“唱歌为主”理解为“音乐课二唱歌，唱歌=机械地、逐句模仿地唱会歌”的片面认识。 另外，还要提及两点：是月前各地还有相当一部分学校没有专职音乐老师，也缺乏必要的教具（如钢琴、风琴等），为保证有效地完成新教材的教学任务，建议充分利用教学录音带。它不仅可以帮助（或部分地替代）教师上好音乐课，还能起到提高教师教学业务水平的作用（示范作用）。二是不同地区、特别是少数民族地区叮以根据本民族本地区的情况和需要适当补充或替换课本中的一两首歌曲。但建议最好作为补充歌曲，因本教材在教学时数的容量上留有充分的余地。在必需替换教材中的歌曲时，一定要在先参阅教参总说明并仔细研究本课及前后几课教学内容的基础上，在了解该歌曲在题材、体裁、调式、调性、音高、音域，节拍、节奏等诸方面的特定作用后，再作尽可能相适应的替换，以保证不影响教材的系统性和科学性。 二、关于欣赏教学 根据学生的年龄特点和接受能力，有计划、按步骤、尽可能全面系统地欣赏一些比较通俗的中外名曲和我国的民族民间音乐，逐步地把学生带进绚丽多彩的音乐世界，以开阔他们的音乐视野，培养对音乐的兴趣和爱好，并在欣赏中丰富音乐知识，增强对音乐的感受能力和鉴赏能力，以及陶冶道德和情操。所以，欣赏教学是音乐教学中很重要的一个方面、基于此，新课本大大加强了欣赏教学的比重。 考虑到目前我国的大多数小学音乐教师业务水平较低，在教参中，对欣赏曲目都附有较详细的分析解说和教学建议，加之音响的配合，只要认真备课，即使边学边教也可基本完成教学任务。从这一层意义上，说，也是教师业务进修的一种临时的可行的途径。这里也提两点具体建议：①课前，教师应首先阅读教参中对所欣赏曲目的分析解说，然后对照附录的谱例进一步研究、熟悉作品的内容、形式、段落结构、主题音乐、发展手法及风格特点等，以对作品有尽可能深入的了解，并写出教案。②小学阶段的音乐欣赏课重点在于感情的欣赏。即通过感受音乐所描绘的情景、意境，自由地展开联想和想象。而在低年级则更侧重于感受音乐的优美动听，培养学生对音乐的兴趣和爱好