学习型社会与青少年科技素质的培养.docVIP

学习型社会与青少年科技素质的培养 ——在环保工艺美术教育屮培养学生科学研究能力探索 上海市第五十九屮学王世君 一、 研究背景 （-）21世纪科学技术迅猛发展，世界各地的综合实力越来越体现在科技 和教育水平的不断发展，科学思想、科学精神越来越广泛和深刻地影响着人们的 世界观与人生观，科教兴国是我们国家长期的战略思想，科学文化素质是现代化 建设的精神动力。时代的飞带发展、科学的进步和社会的发展，人类对生存环境 越来越多的关注，环境保护从某种意义己成为一个现代社会的文明标志，实施可 持续发展战略已成为世界强大的历史潮流。 （二） 我校在科普教育小确立了绿色环保环境与发展走持续发展Z路的主题 思想，在教学小打破单纯的学科教学模式。教学H标定位在培养学生的科学研究 能力上，以发展学生为本结合二期课改的精神，培养学生的想彖力与创造能力。 让学生重视课程与现实生活的联系，开展实践活动，培养学生的乐于动手，勤于 动脑的实践体验与研究能力培养。通过环保工艺美术作品创作，引导学生对环境 进行考察，通过现象看到城市环境，意识到人类创造文明的同时关注环境的保护。 （三） 在环保工艺美术教育中着重培养学生科学研究能力，培养学生的环保 意识，重视学生的创新意识，全而提高科学素质，用废弃物设计制作的环保工艺 美术作品与科学实践相结合，不仅激发学生的学习兴趣，而且提高学生的想象创 造能力，使学生在活动屮体验到“我能行”，实现了学生自身价值的真实感受， 调动了学生环境保护的积极性，同时在潜移默化屮学会了科学研究能力。对学生 将来的发展必将产生重大的影响和深远意义。 二、 研究目标 （-）通过环保工艺美术教学形式，引导学生在学习屮发现环境艺术思考, 怎样解决环境问题，培养学生对环保友善的情感态度和价值观，最终在环保工艺 美术教育111培养学生科学研究能力。 分阶段H标： 1环保工艺美术与学科渗透研究； 2环保工艺美术与课外实践活动研究； 3环保工艺美术与学校环境研究。 通工环保艺美术活动的开展结合二期课改的精神提高学生的科学知识技能 和科学的方法，对环境问题的认识，对环境问题的研究能力，增强了学生的审美 感情教育，培养学生的多元智能。 （二）为重视学生的探究精神，获得艺术感受体验到美原理，把艺术的体验 联想贯穿于艺术教育的全过程，为学生的主动发展提供了条件，拓宽培养了学生 的设计意识与探究能力。 三、研究内容 （-）强化渗透，充分利用课堂教学的主渠道 在环保工艺美术教育屮注重渗透教育，在美术、劳技、生物、英语等学科教 学屮充分体现环保教育，各科教师结合教材内容制定教学计划、设计教案。通过 环保工艺美术加大对环保知识的渗透，将环保教育与课堂融为一体，潜移默化的 打破了学科的界线，让学生根据美学原则结合环保材料进行创作作品，让学生在 环保的气氛屮养成良好的积极倾向，学会探究、提升研究能力的培养。 （二）拓宽渠道，注重课外教育活动 为了使更多的同学将环保理念付诸实践，将环保工艺美术延伸到课外活动， 进行社会调研，使学生接触社会认识社会在现实生活屮激起创作人欲望，让学生 以环境问题为屮心，培养探究能力，将知识的学习、技能的培养、探究性学习融 为-?体，使学生的能力得到提升。 （三）设计制作环保画用来装饰校园环境布置，形成环保艺术氛囤 将学生制作的环保工艺美术作品用来布置校园环境，校园流行环境色用双语 环境小报宣传养成学习的科学行为、环保习惯，形成校园的口然景观和人文景观 完善融合。 四、研究方法 （一）形成屮学生研究性学习科学研究能力的提高 将环保工艺美术创作活动引入到美术、劳技、生物、英语等学科教学屮，加 强培养学生的科学研究能力。 精心备课，创设课题情景，在美术课屮以六年级课本选“变废殆为艺术 殆、传达我们信息”课题，七年级课本选“设计、浮雕”课题，八年级课本选“泡 沫快雕刻动物”等相关课题，作为切入口在创作过程屮，根据构图规律，素描原 则，色彩运用收集各种废弃物，如（碎布、蛋壳、瓜果壳、易拉罐、树皮、树枝、 塑泡）等环保材料进行工艺装饰画、蛋壳油协、瓜果壳贴画、布贴画、贝壳画、 树枝、树叶组合画，树叶碎玻璃组合画等创作作品。 在劳技课屮，在六年级工艺课本屮，选礼品袋，插花，小盆景制作，猫 头鹰贴画等课题作为切入口。在制作木制品笔筒、吋钟、小家具等制作工艺吋， 选用（废弃的木片、树皮、树叶、碎布、装饰板边角料、废纸 等环保材料运 用美术课的审美知识来制作环保作品。 在生物课屮，选择水仙花雕刻，叶脉书签制作，叶贴画制作，鱼骨头贴 画等课题作为切入口，以鸟巢的制作，贝壳造型，豆做造型等课题作拓展课题。 学会用食用过的动物骨骼创作成环保工艺贴画，用植物叶片做贴画或书签、明信 片、用贝壳来合作工艺粘贴画。 在英语课屮，以牛津英文课本屮的环境保护、防止污染等内容作为教育 学生