思想政治理论课实践教学可行性的探索与思考.docxVIP

思想政治理论课实践教学可行性的探索与思考 一、思想政治理论课实践教学的含义 实践教学是以增强学生的综合能力而采取的一种有实际亲身体验的，以一定的途径和方式表现出来的教学方式。因此，所谓实践教学是根据课程性质以及相应教学内容确定的一系列社会实践和感知性实践，它是在教师的指导或引导下，通过学生亲身参与而产生直接感知的学习、研究和实践过程相结合的动态性教学过程。它既包括人们一般认为的区别于传统课堂教学的社会实践活动，如参观访问、实地调研、社会调查甚至挂职锻炼等学生能直接加入到现实社会生活中的各种实践活动，也包括各种感知性实践活动，如讨论、辩论、案例教学、模拟教学甚至网上实践等。学生通过实践活动，一是得到感性认识，进而上升到理性认识；二是运用课堂上学到的理论去观察、分析实际问题；三是用活生生的现实去检验和证实课堂教学中的理论和观点，从而有利于学生将所学知识内化为个人的心理品质、道德情操、思想方法并以此指导自身行为，真正实现思想政治理论课的教育功能。 二、思想政治理论课实践教学环节的构建 研究思想政治理论课实践教学环节的构建，可以从两个层面入手。一是理论层面的分析，二是实践层面可行性的分析。理论层面主要是考虑实践教学与课堂教学的关系，以及教学的理念、模式、指导意义等，不少学者对此进行了较深入的研究。在实践层面，探索实践教学的可行性首先要考虑其目的与实际教学资源