初中历史_《金与南宋的对峙》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第8课 《金与南宋的对峙》教学设计 【教材分析】 一、教学目标 根据历史课程标准要求：了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。我制定以下目标： 1、知识与能力 了解女真族的崛起，金国的建立，以及灭亡辽及北宋的史实；知道岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成等史实。 2、过程与方法 （1）搜集岳母刺字，岳飞抗金等故事，多方面了解历史人物和事件。 （2）引导学生正确认识岳飞抗金，提高从课本中获得有效信息的能力。 （3）利用历史课件、直观形象地了解宋金对峙局面形成的有关史实。 3、情感态度与价值观 通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观；通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。 二、教学重、难点 教学重点：知道女真的崛起；理解岳飞的抗金斗争； 教学难点：如何正确看待岳飞抗金。 重难点突破：课前让学生自主学习，查找相关内容的资料，理解疑难问题。课堂上，出示设计的问题，出示拓展材料，围绕问题，展开讨论。同时注意适时利用图片等加强直观性、形象性。 三、学情分析 经过一个半学期的历史课学习，七年级的学生已初步掌握了历史学习的方法，具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。 学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，所以以抗金英雄岳飞的人生为主线设计问题，在教学过程中充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。 四、教法、学法 教学方法： 1.情境导入法：通过多媒体创设情境，引导学生感受历史、认识历史。 2.图片示意法：对于女真兴起、金灭辽及北宋、宋金对峙等图片的演示，让学生有一个感性的认识。 3问题探究法：提出有一定深度的问题，引导学生进行讨论，最后得出结论。 4.引导评价法：对于岳飞抗金的内容，宋金和议的影响，由老师引导学生进行正确的评价。 【教学过程】 导入新课 播放电视剧《岳飞》片头曲《精忠报国》视频 教师提问：这是歌颂的谁？他是怎样由一个普通士兵成长为著名的抗金英雄的？ 通过学习来了解抗金英雄岳飞的人生。 新课讲授 第一篇章-------异族崛起，完颜虎视中原 1、女真族的崛起 图片展示：女真族兴起的地区。 （学生活动：看图说明他们居住的地区在黑龙江流域和长白山一代。） 教师：女真是一个怎样的民族，过着什么生活?出示两则材料： 材料一：（女真人）俗勇悍，喜战斗，耐饥渴辛劳，善骑，上下崖壁如飞。 ——《大金国志》 材料二：女真族勇敢勤劳，擅长狩猎。打猎时，他们用桦树皮做的号角，吹出呦呦的声音，把鹿引出来。 ——书P37 让学生分析出其生活特点：女真人勇敢善战，过着游牧渔猎的生活。 2、金国的建立 教师讲述：完颜打骨打完成女真各部的统一，并起兵抗辽。 （抗金英雄岳飞的人生----诞生）讲述岳飞1103年诞生及名字由来的故事。 （抗金英雄岳飞的人生----12岁）1115年，完颜建立女真政权，国号“金”。 多媒体出示：金建立的基本情况表格，让学生填出。 教师：读38页，想一想：阿骨打建立政权后是怎样治理的？取得了什么效果？ 学生回答后教师总结：金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产。金逐渐强大起来。 （多媒体出示北宋、辽、西夏、金并立图） 教师问：金崛起之时，辽和北宋统治如何？ 出示两则材料： 辽：“天祚皇帝，耽酒嗜音，禽色俱荒。斥逐忠良，任用群小。远近生灵，悉被苛政。” 《宋史》：迹徽宗失国之由……用心一偏，疏斥正士，狎近奸谀……自古人君玩物而丧志，纵欲而败度，鲜不亡者，徽宗甚焉，……。 教师引导学生分析当时辽和北宋统治危机重重，金对中原虎视眈眈。 第二篇章----国破家亡，少年精忠报国 （抗金英雄岳飞的人生----20岁）从军，看图讲故事：岳母刺字 ——精忠报国 1、金灭辽 1125年（抗金英雄岳飞的人生----22岁） 多媒体展示《金灭辽示意图》讲述北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，与金订立盟约，相约夹攻辽朝。 教师问：辽灭亡后，北宋命运又如何呢？（多媒体展示北宋灭亡情境图片） 讲述宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和，最终导致北宋灭亡。 2、金灭北宋 1127年（抗金英雄岳飞的人生----24岁） 看图说明：靖康之变(靖康之耻） 教师提问：北宋为什么会灭亡？ 出示三则材料，让学生分析得出北宋灭亡的原因有：女真骁勇善战，势力强大；北宋统治腐朽、重文轻武；北宋社会积贫积弱。 第三篇章----将军出征，奈何饮恨而终 出示：《金、南宋、西夏形势图》