初中生物_人类染色体与性别决定教学课件设计.ppt

济南育英中学 我为什么是女孩？ 我为什么是男孩？ 人类染色体和性别决定 未经整理的男性、女性染色体图 男 女 第23对 为性染色体 前22对 为常染色体 22对+XY 22对+XX 人类的染色体成对排序图 男 女 信封中两种颜色的纸片共46张，纸片上写有24个不同的字（模拟人类细胞中24种染色体所蕴含的遗传信息）。 （2）将这46张纸片平均分成两组，分别放在学案上两个方框中。 模拟活动： （1）纸片： 22条+X 22条+Y 精子染色体组成 23条 22条+X 卵细胞染色体组成 23条 生男生女机会均等 22对+XY 22对+XX 生殖细胞 22条+X 22条+X 22条+Y 子代 22对+XX 22对+XY 1 ： 1 亲代 父 母 理论数据 唐僧再遇女国王 母亲袋中的纸片代表含X染色体的卵细胞 一种纸片代表含Y染色体的精子 一种纸片代表含X染色体的精子 父亲袋中 X Y X （2）分别从 “父亲”袋中随机摸出 “精子”，从 “母亲”袋中摸出“卵细胞”，放在一起，完成一次组合。小组1人摸取，1人记录，重复10次。 模拟实验： （1）纸片： 实验数据 （2）分别从 “父亲”袋中随机摸出 “精子”，从 “母亲”袋中摸出“卵细胞”，放在一起，完成一次组合。每人摸取一次。 次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 XY （男） XX （女） 数据记录： （3）统计后代是男或女的比例。在学习活动单的表格中相应位置打“√”。 （4）全班数据统计。 实验数据 实例1：我们身边的男女比例 男生数 女生数 比例 初二（2） 初二年级 育文学校 调查范围越大，比例越接近1:1 23 17 1.35 : 1 878 697 1.25 : 1 90 71 1.26 : 1 实际数据 实例2：我国历次全国人口普查统计结果 实际数据 为什么出现实际数据与理论数据不符合的现象? 2010年，全国第六次人口普查，新生婴儿男女性别比为118.06:100！！！ 实际数据 社会因素 到2020年，中国处于婚龄的男性人数将比女性人数多出2400万人 失调的出生婴儿的性别比严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康发展，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女、儿童等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题。 卫生部曾经发了紧急通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。 观察经过整理后的男、女染色体排序图，回答相关问题： （1）根据染色体组成判断，左图性别是 ，依据是细 胞内含有一对 染色体。右图性别是 。 （2）请写出左图所代表的性别产生的生殖细胞类型 。 （3）有些人存在“重男轻女”的思想，其实人类的性别是 由 决定的，生男生女的机会 。 男 XY 女 22条+X、22条+Y 基因 均等 济南育英中学