初中生物_人体对周围世界的感知（视觉）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人体对周围世界的感知——视觉 课标要求：概述人体通过眼等感觉器官获取信息。 教学目标： 1、识别眼球的主要结构。 2、通过模拟眼球成像实验，描述视觉形成的过程。 3、举例说明正确的用眼习惯。 知识目标： 1、我能通过观察模型，说出眼球的主要结构名称。 2、我能通过模拟眼球成像实验，描述视觉的形成过程。 3、 我能通过阅读资料，了解眼部疾病的一般常识，知道保护视力的方法。 能力目标： 1、通过探究引领培养学生分析、归纳概括的能力和语言表达的能力； 2、自学动手获取信息的能力和实践动手解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标： 1、培养学生理论联系实际的学习意识，使学生注重自我保健，养成良好的生活习惯； 2、认同视觉的卫生；关爱和帮助视觉有障碍的人群。 教学重点： 1、描述眼球的结构及其主要组成部分的功能； 2、描述视觉的形成过程。 教学难点：描述视觉的形成过程。 合作技术：复述通行证、世界咖啡 交往技能：有礼貌的打断别人讲话、 耐心等候 教学方法及学法指导： 本节内容的教学应该以学生为主体，教师为主导，训练学生通过完成相关实验来掌握知识为主线。教学过程中要引导学生探究为主、结合教师的讲解；注重学生的观察、讨论的教学方式，采用教师讲授和学生自主学习、小组合作学习相结合；教师的启发和学生的讨论、分析、归纳相结合；教师和学生共同探究，共同突破重点和难点相结合。培养学生查阅资料的能力和习惯，自己行动，在课前查找相关眼部疾病的常识和保护视力的方法，理论与实践相结合。培养学生通过小组合作的过程来增强与他人交往的技能，并在完成小组任务的过程中提升自己的审美能力和艺术素养。 课前准备： 1、认真备课，熟练的理解教材，深挖教材的兴趣点、能力点和知识点及其与实际生活的结合点； 2、准备好相关的实验器材，包括眼球模型、小标签、光具座、凸透镜、白屏、蜡烛、火柴、激光笔；并对学生进行操作激光笔、点燃蜡烛的安全教育； 3、要求学生分好学习小组，以小组为单位查阅相关的眼部疾病资料和保护视力的方法； 4、制作好多媒体课件，以及课件中链接的FLASH动画； 5、准备好翻页笔、水彩笔、各种颜色的彩纸、固定宣传海报的小磁贴。 教学过程： 教学环节 时间安排 教师活动 学生活动 设计理由 环节一：图片导入激趣求知 （1分钟） 图片导入：当我们来到美丽的千佛山、大明湖、趵突泉，泉城的美景便会映入眼帘。我们之所以能看到这美丽的景色，是因为我们有重要的感觉器官——眼。今天，我们就来学习《人体对周围世界的感知——视觉》。 链接生活： 图片中展示的是同学们日常生活中经常能够看到的泉城济南的三大名胜的美景。 激发学生的求知、探究的欲望，自然的进入到学习的内容中。 环节二： 课件出示学习目标 （1分钟） 出示学习目标： 1.我能通过观察模型，说出眼球的主要结构名称。 2.我能通过模拟眼球成像实验，描述视觉的形成过程。 3.我能通过阅读资料，了解眼部疾病的一般常识，知道保护视力的方法。 学生在教师的带领下阅读目标，明确本节课学习的任务。 让学生明确本节课的学习目标，以学习目标为抓手，有效的开展本节课的学习。 环节三： 指导学法自主预习 （2分钟） 小组探究 （2分钟） 教师点拨 （7分钟） 记忆比拼（3分钟） 问题检测连连看 （7分钟） 自主预习、指导学法： 请同学们对照课本91页图3.5-14 ，自主阅读课本92页第一二自然段及相关链接，并标注关键知识点；时间差可以用来完成学案【预习自测】部分的习题。 小组探究： 对照课本91页图，将标签贴到眼球模型的相应位置。在操作中教师提醒学生要打开眼球模型并取出各结构粘贴，并强调小组的计时员和控音员要掌握好时间和音量。 教师点拨： 配合课件图片讲解眼球结构的两部分——眼球壁和内容物。 在眼球壁的讲解中，按照由外向内的顺序讲解三层膜的结构，在每一层膜的讲解中，教师要对应眼球的模型进行相应的展示示范。对于视网膜的讲解，因为视网膜上分布有感光细胞，所以强调是成像的场所，并能把物像刺激转换成神经冲动。在内容物的讲解中，除了对应眼球模型的相应结构和课件图片之外，教师还要利用手势的变化来展示晶状体曲度的变化。 要求小组1分钟时间纠正贴错的眼球模型标签并将模型组装好。 记忆力大比拼： 1分钟时间快速记背眼球的各个结构名称，之后由每组的3号同学进行展示。 问题检测、连连看： 1、平常说的“白眼球”和“黑眼球”分别指的是眼球的什么结构？ 2、眼球的哪个结构跟凸透镜很像？ 3、眼球的哪个结构像胶卷一样，对光敏感并能呈现物像？ 4、照相机的镜头、光圈分别与眼球的哪个结构相似？ 同学们自己阅读课本，对所要学习的眼球的结构及其功能部分的知识有初步的了解。预习的快的同学可以完成学案【预习自测】部分的填空，以保证课堂学习的效率。 在2分钟的时间内，