小学语文六年级上册三单元9《穷人》单元备课及教案.docxVIP

新人教版小学 文六年 上册三 元 9. 《 人》 元 及教案第三 元教学 划 教材 析： 生活随 有真情， 真情是一 暖阳，温暖你那 潮湿的心；真情 是一股清泉，洗去你心 的不悦，真情是黑暗中的一把火，照亮你人 生的道路??本 教材就是以真情 安排教学内容的。 小 《 人》 美了 苦 民桑娜与丈夫的美好心灵。 《 坏了我的那匹 》 歌了一群普通群众， 特 是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》 表 了德高望重的老教授 、鼓励年 人成才的美德。 《用心灵去 听》展 了一位普通的 的工作人 ，用心去 听， 人 来快 与幸福的事情。 文中的 些人物 然身份不同， 但他 都有 一 善良的心，用 行 写了一曲曲人 真情。 教学目 ： 1、 学会 18 个生字及有关的 。 2、 学生 文，感受文中人物的美好心灵，体会真情 人 生活 来的感 ， 立 心， 真情， 意用自己的 心帮助 人的 尚。 3、 是在 懂 文的基 上，学 作者通 境、人物心理活 等方面的描写，刻画人物形象，抒 真情的写作方法。 教学重 点： 本 文人物形象 明， 感情真 。教学 要引 学生从字里行 体会情感，感受人物美好的心灵。特 注意有关人物的言行、心里 活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。 教学策略： 在把握课文的主要内容的基础上运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解；品味语言，加强积累。 教学时间： 读课文 5 至 6 课时，略读 2、3 课时，口语交际一课时，习作三 课时，“回顾 -拓展” 1—2 课时。 具体安排： 9、穷人 2 课时 10、别饿坏了那匹马 1 课时 11、唯一的听众 2 课时 12、用心灵去倾听 1 课时 口语交际习作三 2 课时 回顾 -拓展三 2 课时 测试 2课时 合计 13 课时 《穷人》教学设计 教材分析：课文是俄国著名作家列夫 ?托尔斯泰的一篇小说。写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦， 收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。 反映了沙皇统治下的俄国穷苦渔民的悲惨生活， 表现了穷苦的劳动人民淳朴、 善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。 教学要求： 1．学会“寡、忐、忑、魁” 4 个会认字和“溅、帐、帘、忐、 忑、魁” 6 个会写字；掌握“溅起、帐子、眼帘、忐忑不安、魁梧、 心惊肉跳、自作自受、缝缝补补”等词语。 2．理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活，能对人物进 行评价，认识穷人的高尚品质。 3．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 教学重、难点： 1、把握课文的内容，能比较正确地评价人物。 /2、理解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷苦人宁可自己多吃苦也要 帮助别人的高尚品质。 课时安排：两课时。 第一课时 教学目标 1．学习并掌握本课的生字新词，读通课文。 2．理清文章脉络，把握课文的主要内容。 3．学习课文内容，感知“穷” 。 教具准备 1．生字词语卡片。 2．查阅托尔斯泰的相关资料。 教学过程 一、揭题谈话，导入新课 1．介绍作者及背景 同学们一定听说过世界上著名的一位大作家托尔斯泰吧？谁能 说说他是哪车的作家？是一位怎样的作家？又有哪些著名的作品？ （教师补充）列夫 ?托尔斯泰（ 1828—1910），19 世纪俄国伟大 作家。出身贵族， 但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学 创作，他全部的创作时间达六十多年。 其作品无情地揭露了封建沙皇 制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》 《安 娜?卡列尼娜》《复活》等。 托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗 《穷人》改编成一篇 短篇小说，就是我们今天要学的课文。 2．课题引入 板书课题：穷人。学生读题。 《穷人》是托尔斯泰的一篇小说， “穷人”是一个包括范围很大的词语， 课文为什么用它来做题目？让 我们一起来读课文。 二、初读课文，了解大意 1．自由读文，读准字音，读通全文。 2．提出不理解的字词，全班交流。 搁板：屋内固定在墙上放置器物的木板。 顾惜：顾全爱惜。 抱怨：心中不满，诉说别人不对。 倾听：细心地听。 宁静：（环境、心情）平静。 沉思：静静地想，深深地思考。 黧黑：皮肤黑而黄。 忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。 自作自受：自己做错了事， 自已承受不好的后果， 自食其果。作， 读 zuò，不读zuō。 喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。 张罗：本课是“料理”的意思。读作 zhāng luo。 忧虑：忧愁、担心。 3．说说：课文主要讲了一件什么事？ 课文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦， 收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。 4．理清课文的叙述顺序。 ⑴开火车读课文， 其他同学边听边想：这篇课文先讲什么，