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2018 年普洱市事业单位 D 类教师类综合应用能力 3 一、单选题 1、教育学的研究对象是（ ） A．教育规律 B ．教育现象 C．教育问题  D ．教育经验 2、(  )  是直接决定教育目的的因素。 A. 生产力 B. 政治制度 C. 科学技术 D. 文化 3、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（ ） A、不起决定作用 B 、起导向作用 C 、起决定作用 D 、起一般作用 4、我国古代教育家荀子说“蘕生麻中 . 不扶自直，白沙在涅，与之俱黑” ，这强调的 是哪一因素对人的潜移默化的作用？ ( ) A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 主观能动性 5、( ) 是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 A. 教育目的 B. 教育媒介 C. 教育理论 D. 教书方法 6、确定教育目的的客观依据是（ ） A. 制定教育目的者的哲学观念 B. 制定教育目的者的人性假设 C. 制定教育目的者的理想人格 D.特定的社会政治、经济、文化背景 7、[2011 年真题 ] 教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有 ( ) A. 身心健康权 B. 人身自由权 C. 人格尊严权 D. 隐私权 8、教科书编制要遵循以下哪些原则 ?（ ） A. 可读性 B. 启发性 C. 内容的基础性 D. 趣味性 E. 科学性 9、课程表安排应遵循的主要原则有（ ）。 A. 整体性原则 B. 生理适宜原则 C.舒适性原则 D. 迁移性原则 E. 统一性 10、一个坏的教师奉送真理， 一个好的教师则教人发现真理” 。这体现了教学中要贯彻（ ）。 A. 启发性原则 B. 循序渐进原则 C. 直观性原则 D. 因材施教原则 11、《学记》提出：“杂施而不孙 ，则坏乱而不修 ”下列哪条教学原则与其在思想 上是一致的？（ ） A. 启发性原则 B. 循序渐进原则 C. 直观性原则 D. 因材施教原则 12、[2009 年真题 ] 教学策略不是“万金油式”的“教学处方” ，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有 ( ) A. 综合性 B. 可操作性 C. 层次性 D. 灵活性 13、备课是教师的课前准备，备课内容包括 ( ) A. 钻研教材 B. 了解学生 C.课外辅导 D.制订教学进度计划 14、学校进行德育的途径有 ( ) 。 A. 学校共青团和少先队活动 B. 劳动 C. 政治课和其他学科教学 D. 班主任 工作 E、课外活动与校外活动 15、[2010 年真题 ] 文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（ ） A. 夸美纽斯 B. 裴斯泰洛奇 C. 赫尔巴特 D. 埃拉斯莫斯 二、填空题 1、从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加 ____的人。从学校教育角度看， 教育者主要指 ____。 2、师生在教育内容的教学上构成（ ）关系，在社会道德上是相互促进关系。 3、教学过程的基本因素为 _____；______；______；_______. 三、简答题 1、原始社会的教育特征是什么？ 2、中小学德育的任务是什么？它包括哪些内容？ 3、教学大纲 四、论述题 1、智育与教学的关系如何理解？ 参考解答 一、单选题 1、【育萃专家解析】 BC。 2、【育萃专家解析】 B 。 3、【育萃专家解析】 A 。 4、【育萃专家解析】 B 。 5、【育萃专家解析】 A 。 6、【育萃专家解析】 D。 7、【育萃专家解析】 C。 8、【育萃专家解析】 ABCE 9、【育萃专家解析】 ABD 10、【育萃专家解析】 A。 11、【育萃专家解析】 B。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，显然这种思想和循序渐进原则是一致的。 12、【育萃专家解析】 D。不同的教学目标、 不同的学生， 需要使用不同的教学策略。 13、【育萃专家解析】 ABD。由教学基本程序部分可知。 14、【育萃专家解析】 ABCDE。 15、【育萃专家解析】 D。 二、填空题 1、【育萃专家解析】有意识的教育影响 教师 2、【育萃专家解析】授受 3、【育萃专家解析】教师；学生；教学内容；教学手段 三、简答题 1、【育萃专家解析】教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。 2、【育萃专家解析】 1、德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养。 2、内容包括基本道德和行为规范的教育、 公民道德与政治品质的教育、 较高层次的世界观、人生观和理想教育。 3、【育萃专家解析】教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编