初中历史_《宋元时期的科技与中外交通》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《宋元时期的科技与中外交通》 第13课 宋元时期的科技与中外交通 【教学目标】 知识与能力 掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；学习宋元时期中外交通的新发展和影响。 过程与方法 通过文字资料、材料研读等，提高分析问题解决问题能力。 情感态度与价值观 通过本课的学习，领会“科技是第一生产力”的内涵；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的贡献。 【重点难点】 教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实 教学难点：四大发明的影响。 教学过程 一、情境导入 播放视频《厉害了，我的国》。 设计意图：通过视频资料，让学生了解十八大以来在习近平新时代中国特色社会主义思想的引导下，过去五年所取得的辉煌成就，体会中国科技自主创新的进度条一次次被刷新，中国人的科技自信一次次被点燃。中华文明源远流长，通过十九大报告中的一组数据，来领略中国古代无与伦比的辉煌。经济发展的关键因素是科技，科技是硬实力，是驱动力，更是吸引力。2018年恰逢中国改革开放40周年，引出我们要学习探究的主题是------宋元时期的科技与中外交通。 新课讲授 第一篇章：智慧的结晶--科技弄潮成大国 中国古代的印刷技术起源于印章和石刻，发展到隋唐时期出现了什么技术？让学生简短介绍雕版印刷术的发明，并结合材料总结有哪些缺陷。 读教材，正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了？ 3.出示图片：读图，抢答图中人物是谁？视频连接活字印刷术的工序。 4.出示材料，对材料进行研读并思考：活字印刷术比雕版印刷术有哪些优点？ 设计意图：让学生充分理解“活”的含义，体会毕昇的创新精神。 简述活字印刷术的演变过程，并通过图片展示现在印刷技术的发展。 设计意图：让学生体会古代劳动人民的智慧和伟大创造力。 由学生简要介绍司南发明的相关知识，以水浮法、缕悬法为例来说明宋代的指南针。 链接现实：北斗——全球卫星定位系统，让学生了解我国的科技实力。 简述火药的发展史。 图示三大发明的传播路线。 小组合作，重点完成探究一：宋元时期的科技文化在中外双向交流中的作用。 教师总结：四大发明是中国古代科技发展的里程碑，是中国成为四大文明古国的标志。在欧洲文艺复兴运动的初期，四大发明的传入流播，对现代世界的形成，曾起到重要的作用。四大发明是中国对世界的贡献，更是中华文明对人类历史的贡献。 设计意图：通过问题的探究，让学生理解中国古代科技发展对世界文明进步作出的贡献。 出示材料，完成探究二：从宋元科技文化发展史中，谈谈你的认识。 设计意图：让学生从宋代科技发展史中，体会创新精神和科技强国的重要性。 9.一组图片展示十九大点赞的“大国重器”。 全球聚焦：中国制造2025，中国未来十年的发展纲领，顶层设计。 播放视频：中国贸易战相关新闻资料。 设计意图：让学生从中国的大国崛起中，体会“厉害了，我的国”，激发民族自豪感。 第二篇章：交流的纽带——中外交通促发展 出示图片资料： 设计意图：通过识图的方式，让学生掌握不同时期中外交通路线的特点。 研读材料：掌握宋元时期的驿站作用是什么。 拓展延伸：马可波罗的例子。 图示：交通的发达对中外双方双向交流的作用。 第三篇章：丝路展新姿——一带一路话共赢 出示材料，引出话题。 开放课堂谋发展： 十九大关于《中国共产党章程（修正案）》的决议明确提出，将推进“一带一路”建设写入党章，这充分体现了在中国共产党的领导下，中国高度重视“一带一路”建设，坚定推进“一带一路”国际合作的决心和信心。必将为我们在新时代与各方携手共建“一带一路”，推动构建新型国际关系，共建人类命运共同体进一步指明方向，注入强劲动力。 探究三：让学生联系“一带一路”建设，提出设想或建议。 设计意图：通过这种开放式的问题探究，培养学生学会用历史知识解决现实问题的能力。 教师总结“丝路精神”，学生齐读。 播放结束歌曲《走向复兴》，学生齐唱。 学情分析 本课的学习对象是初一的学生，初一学生思维活跃，但往往不注重阅读书本知识，提取与归纳信息的能力很差。初中生抽象思维有所发展，但更多的却以形象思维为主，在认识上，也以感性认识为主，缺乏理性认识和理论基础。在教学中应注意选取一些有价值的材料和真实的图片让学生体会，使学生通过对图片和材料的阅读理解，培养其论从史出、史论结合的能力。在讲课过程中需要多从学生的生活经验和实际出发，设计教学环节。 1、学习方式： 学生根据教材内容及教师提供的资料，通过交互式讨论，观察图片，阅读材料等自主学习，就老师给出的问题展开讨论，得出正确的观点、结论。 2、学习任务： ①利用史料和视频生动展示宋元时期科技发展的成就，通过探究宋元时期的科技文化在中外双向交流中的作用，让学生理解四大发明是中国古代科技