小学英语Unit5whereismyruler教案.docxVIP

设计教师 吴育红 教学版本 PEP Book 2 执教教师 吴育红 课题名称 教学年级 三年级 Unit 5 where is my ruler? 备注栏 课 型 讲授课 The 1st Lesson A.Let ’s talk Let’s play 授课时间 40 分钟 三年级学生特点是爱玩，注意力比较不集中。因此，在教学 学过程中尽量的图文结合，直观化、色彩化，有助于转移学生生 学习的注意力，还可以用表演和游戏的形式来进行交流，学习分 语言，运用语言。激发学生对学习英语的兴趣，达到事半功倍析 的作用。 教 1、本课时的内容选自 PEP 教材 Unit 5 第 1 课时，本单元 主要围绕 where is my ruler?这个话题进行学习的。 材 分2、本部分主要通过情景会话， 让学生学会提问和回答物品 析 所在位置，并能在实际情境中运用。 １、教学目标 （1）知识与技能目标： 1. 能听、说、读对话，掌握句型 where 教 is ...? It’s in /on/under the ...并能在实际生活中运用。语音、语学 调准确流利，表情自然。 目 （2）情感目标：通过学习本课 ,对学生进行德育教育，学会整标 理好自己的物品。 1、在本课的设计中， 借助多媒体课件， 让学生熟悉的句型复习巩固已学过的招呼语。 2、在教学活动中，让学生动口，动脑，掌握使用的英语知识和真实的语言知识。 教 学3、利用新旧知识的密切联系， 引导学生理解并流利地朗读本 策 课内容，最后组织一个实际情景交流。 略 Step 1. Warm-up ＆Revision Step 1: Warming - up activity 唱英语歌曲： Hello. （设计思路：通过课前让学生唱英语歌曲创设良好的英语学习氛围。） Step 2：Greetings Good morning, boys and girls. Good morning，Miss Zhang. Nice to meet you. Nice to meet you too，Miss Zhang. How are you? S: Fine, thank you,and you? （设计思路：通过日常口语交际对话复习旧知识 ,鼓励学生大胆说英语 ,融洽师生关系。） 教 Step 3：Presentation 1、游戏引入。玩击鼓传花的游戏，当音乐停止时，教师拿出 car、 ball、boat、plane、 doll 等玩具，提问学生： What’s this? 或 Do you like this car?学生作相应的回答。 （设计思路：以游戏的形式让学生复习旧知识，既易于集中学学 生的注意力，又能激发学生学习新知识的兴趣。 ） 2、游戏结束，教师迅速地藏起一把尺子，故作寻找状，并引出新句型 Where is my ruler?学生从教师的动作，神态中明白课题内容。 过 T: I have a ruler, but I can ’ t find it ,where is my rule? 引出课题 Where is my ruler?出示其它文具，引导学生使用 Where is my pen／book／car? Step 4：Drills 1、教师指着板书领读新句型。 程 2、教师利用多媒体教学 desk、chair、toy box, 并重点学习介词on、in、under 以及短语 on /in / under /the desk , on /in / under /the chair. 3、教师把 plane, ball, car 分别放在椅子下面及桌子上面，并提问： Where is the plane/ball/car? It’s in /on/under the ... 操练： ⑴ T: Let’s chant. OK? （出示课件， 有节奏地说）：in, in, in, in the toy box./under, under, under, under the chair./on, on, on, on the desk. 全班学生拍手说 chant.（教师说 chant 前半部分，学生分组说 chant 的后半部分。） T（出示课件，问全班学生） ：Where is the plane/ball/car? It ’ s in the toy box/under the chair/on theesk.d ⑶ Pair work（学生两人一组示范表演。 ） （设计思路：教师通过让学生单个读重点短语，可以帮助学生准确发音；通过各种形式的问答操练，可以帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生会说的目的。同时机械性的练习也可以为有意义操练和交际作铺垫。 ） 4、T