原创力文档汗液的形成和排出 教学设计
教材分析：
人体代谢废物的排出主要有三条途径，通过呼吸排出二氧化碳和少量的水，通过汗液排出部分水、无机盐、和少量的尿素，通过尿液排出绝大多数废物。本节主要探讨第二个各方面，讲述了皮肤的结构，以及汗液的形成和排出两个重点内容。
教学目标：
（一）.知识目标:
1.说出皮肤的结构和功能
2.说出汗液的形成和排出。以及它对人体的意义
3.确立器官的结构与功能相统一的观点
（二）能力目标
培养学生的观察能力，理论联系实际的能力，通过学习汗液的形成，培养学生的推测能力
（三）情感目标
1.通过学习皮肤的结构和功能，形成结构和功能相适应的生物学观
2.通过学习皮肤的知识，提高保护皮肤的能力，培养学生良好的卫生习惯
教学重点：皮肤的结构
教学难点:汗液的分泌
突破策略：
学习汗液的形成和排出部分时，教师可以引导学生从观察汗腺的结构入手。在了解汗腺结构特点的基础上，再让学生了解汗液的形成和排出过程。为了把微观的内容变得形象和直观，教师可利用多媒体把汗液的形成和排出过程制作动态课件，以便学生观察、体会和描述。同时，在课件中还应体现出温度对汗液分泌的影响，即环境温度升高时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗液排出量也增多，当环境温度低时，则相反。从而加深学生对皮肤具有调节体温作用的理解。
教学方法
自主学习，合作学习
教学过程;
导入
智力测试：小明发现自己的身体很奇怪：炎热的夏天，他喝了很多的水，但排尿量却很少，冬天他喝的水比夏天减少，但排尿量却很多。对此他很困惑，你能帮小明解释吗？你的身体是否出现过这种情况？引出探究的课题。
分析学习目标。
预习课本71--72页，思考问题：
1、人体最大的器官是什么？2、皮肤由哪几部分组成？
由学生回答问题引出皮肤的结。小组间讨论、归纳皮肤的结构。
皮肤的结构：皮肤有表皮和真皮构成。表皮分为角质层和生发层。生发层可以分裂产生新细胞。真皮使皮肤有一定的弹性和韧性，内含血管和神经。
那么，皮肤有什么功能？我们去生活中看一看。
联系实际，走进生活：
我们脱落的“头皮屑”是哪一层的细胞？这层细胞不断脱落而皮肤没有变薄，为什么？这说明皮肤具有（）功能？
人体的皮肤暴露在外面，接触许多细菌，为什么不生病呢？这说明皮肤具有什么功能？
有人因大面积烧伤，皮肤失去了再生能力，需进行皮肤移植，移植的皮肤至少应带有皮肤的哪一层细胞？
如果我们不小心擦伤了皮肤，有时会流血，这至少伤到了哪一层？为什么会感到很疼痛？
为什么经常晒太阳的人们皮肤会变得黑些？
同桌互相摸摸对方的头发，感觉有什么不同？为什么？
捏一捏、摁一摁、扭一扭自己的皮肤，会发现和桌面有什么不同？为什么？由此可以推测人们穿的皮衣、皮鞋主要使用动物皮肤的哪一层？
小组交流讨论，提问，视回答情况讲解。
老师提出问题:炎热的夏天，我们为什么会出汗？汗液是怎样形成和排出的？请同学们阅读课本72页，然后回答问题。
1、汗液通过什么器官排出体外？
2、汗腺有什么结构特点？
3、汗液怎样形成和排出的？
小组间讨论交流，老师提问，讲解，总结：当血液流经汗腺周围的毛细血管时，血液中的水、无机盐、尿素等物质进入汗腺，形成汗液，通过汗腺细长的导管排出体外。
思考：为什么天热的时候出汗多，天冷的时候出汗少？
同位交流，完成下表：
外界温度
毛细血管
血流量
汗腺活动
汗液量
?????高
?????低
课堂小结：这节课你有什么收获？
由学生进行总结。
老师进行补充，强调结构和功能相统一是重要的生物学观点。
联系实际：
皮肤对我们的健康有多方面的功能，应该怎么做好皮肤的卫生保健哪？
展示图片。
日常生活中你是怎样保持皮肤清洁的呢？
（2）加强皮肤的锻炼——日光照射、冷水擦澡，保持皮肤的清洁——清除污垢预防痤疮——温水香皂洗脸等。
当堂检测：
一、活学活用。
1、皮肤中与调节体温有关的结构是（ ）
A、表皮和血管 B、生发层和汗腺
C、血管和汗腺 D、皮脂腺和汗腺
2、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分
属于（ ）
A、生发层 B、角质层 C、皮下脂肪 D、脂肪细胞
3、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了（ ）内的血管。
A、角质层 B、生发层 C、表皮 D、真皮
4、皮肤中黑色素细胞位于（ ）
A、角质层 B、生发层 C、真皮 D、皮下脂肪
5、皮肤烧伤而失去再生能力，至少伤到皮肤的（ ）
A、真皮的致密结缔组织 B、表皮下面的皮下组织
C、表皮的角质层 D、表皮的生发层
6、皮肤
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