初中信息技术_计算数据教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1、学习公式的输入与编辑 2、掌握利用公式来进行数据计算 3、掌握常用的几种函数来进行数据计算 教学重点： 理解Excel公式与函数的概念； 掌握公式与函数在表格数据计算中的使用方法与注意事项。 教学难点： 根据实际情况灵活使用公式或函数对表格数据进行计算；领会公式或函数复制时地址（相对地址）怎样自动调整。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 。 通过课件，让学生帮助小红完成表格，让学生有一个展示自我的机会，从而调动学生学习的积极性。 师：同学们，你们愿意做一个乐于助人的人吗？ 生：愿意 师：那让我们一起来帮助小红吧！那么我们应该怎么做呢？秘密在这： ?展示课题《计算数据》 （设计意图：激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位） ?展示学习目标 （设计意图：让学生做到心中有数，有的放矢） ?分组：回答正确得2分，不正确得1分鼓励分 （设计意图：培养学生自主探究和小组合作学习的习惯） 二、任务驱动，自主探究 师：根据我们的学习目标，同学们有没有信心来挑战一下下面的任务？ 生：有 ?展示任务一、在我们的“消费表”中计算出“合计支出”这一项 （学生自主探究，教师巡视指导） 师：同学们在桌面上打开《课堂任务》文件。 思考题：1、他说的求“合计之出”是不是“求和”呢？ 2、“求和”有几种方法呢？（学生演示） 1、让先完成的同学帮助其他同学。 2、找同学演示不同的方法。（对学生进行加分鼓励） 3、教师总结 4、没操作完成的同学继续操作。 师：大家很轻松的完成了我们的第一任务，下面来看一下我们的第二个任务。 ?展示任务二： 在我们的“成绩表”中，计算 出“总分”、“合计 ”、以及每一科的“平均值”、“最大值”。 思考：除了我们刚才用的公式方法之外，我们还有函数方法。 常用函数：sum 求和 Average 求平均值 MAX 求最大值 MIN 求最小值 1.学生自主尝试输入。 2.小组之间合作交流。 3、找同学演示操作过程。（对学生进行加分鼓励） 4、教师总结 ?成果交流 1、使用公式计算：以“=”开头， 后面是表达式。 两类 2、使用函数计算 ?巩固练习： 1.学生自主尝试输入。 2.小组之间合作交流。 3、展示最先完成的学生作品，并进行评价。 三、课堂小结： 学生谈收获，并评出最佳小组。 四、教学反思 学情分析 本节课针对的是初一年级的学生，只有一少部分学生通过小学信息技术课的学习，具有一定的操作基础，大部分同学都是零起点，因此学生的学习基础存在较大的差异。又因为，我在教学中主要以学生自学为主，所以对于基础好的学生，他能够通过自学学习完成本节课的内容；但是一些基础差的学生，需要在同学的合作下，老师的引导、讲解、示范操作的帮助下和小组合作的过程中才能够掌握本节课内容。因此在教学过程中存在一定的难度。 效果分析 本节课是我以任务驱动的教学方法，根据本课学习目标，我在教学过程中注意各部分内容操作技能的联系，使他们触类旁通，举一反三，增加完成类似“任务”的能力。在整个教学过程中，每一个任务我都让学生自主探究或小组合作去完成，培养了学生发现问题，分析问题、整合问题的能力。通过这二个任务，不仅调动了学生学习的积极性，也提高了学生自主学习的效率。 教材分析 《计算数据》是泰山版信息技术第一册的内容，是在学生掌握了Excel的基本操作的基础上，如Excel的初步认识，Excel工作表的建立，在其基础上而设立的高层次的学习任务，目的在于进一步培养学生对生活中的数据信息进行数据处理的能力，在整个章节中本课也是一个重点和难点内容。 信息技术试题 一、单选题 1、Excel2003默认的扩展名为______。 A：.PPT B：.DOC C：.EXE D：.XLS 答案：c 2、Excel 2003是______。 A：Windows98的组件之一 B：WindowsNT的组件之一 C：MicrosoftOffice2003的组件之一 D：一个独立的应用软件 答案：C 3、计算A3和A5两个单元格中两个数据的平均值，正确的公式______。 A、=A3+A5/2 B、A3+A5/2 C、（A3+A5）/2 D、= （A3+A5）/2 答案：D 4、在Excel中，在函数sum(B3:E3)可以代替______。 A、B3+C3+D3+E3 B、B3+E3 C、(B3+E3)/2 D、(B3+C3+D3+E3)/4 答案：A 二、判断题（正确输Y，错误输N） 1、在Excel中