初中语文_《茅屋为秋风所破歌》课堂实录教学课件设计.ppt

《茅屋为秋风所破歌》 人民教育出版社 语文 八年级下册第24课 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 茅屋为秋风所破歌 作者简介 杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵野老，官至 工部员外郎，又称杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,被誉为“诗圣”。 时代背景： 杜甫 生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上,再使风俗淳”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，44岁时才得一小官，“安史之乱”时被俘，后逃出虎口，投奔肃宗，至成都，在西郊浣花溪旁盖一间茅屋栖身。不料第二年八月, 一场暴风雨袭击了他的茅屋。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇---《茅屋为秋风所破歌》。 “歌行体”古诗 我国古代诗歌的一种体裁，题名为“歌”或“行”的颇多，二者名称不同，其实并无严格区别。音节、格律比较自由，采用五言、七言或杂言，形式富于变化。 教学目标： 1、准确流利并入情入境地朗读全诗。力争当堂背诵课文。 2、体会作者忧国忧民、推己及人、舍己为人的思想感情。学习作者精神，提升人文素养。 读准下列画线字的读音： 怒号 挂罥 长林梢 庇护 突兀 布衾 三重茅 沉塘坳 飘转 见此屋 俄顷 丧乱 xiàn chóng ào wù bì háo juàn qīn cháng zhuǎn qǐng sāng 初读美文 疏通文意 1、八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 2、茅飞渡江酒江郊,高者挂长林梢,下者飄转沉塘均。 3、公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得。 4、俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 (秋深)(怒吼)(在这里是虚数,表示多) (高高的树梢)(飞得低的茅草) (喝止不住) 像墨一样黑的云 5、床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。 (雨点细密,像下垂的麻线) 6、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。 (疑问代词,怎么)(全部庇护)(贫寒的士人) 7、风雨不动安如山。 (安稳得像山一样) 8、呜呼!何时眼前突兀见此屋。 (见xiàn:同”现”,出现) 名句赏析：安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜。 面对贫困、流离失所的生活，诗人从个人的痛苦联想到天下穷苦之人，从沉思中振作起来，推己及人，愿得“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，如能出现，温暖天下，宁可独守茅屋，受冻而死！表达了诗人关心民生疾苦、舍己为人、忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。 再读美文 理清结构 （每节用四字短语概括内容并体会感情） 秋风破屋 群童抱茅 夜雨屋漏 愿得广厦 （痛惜焦急） （愤懑无奈） （悲戚愁苦） （激情悲壮） 现实 （记叙） 理想 （议论抒情） 白天屋外风 夜晚室内雨 自己 天下寒士 推己及人 舍己为人 忧国忧民 三读美文 传承经典 名家朗读 （一）、听录音： 要求:（1）注意字音 （2）把握感情基调 （忧愁、悲壮） （3）注意节奏(大部分为2 / 2 / 3 )、 重音、语速。 （二）赛读诗文，看谁读得准确流畅有感情有情境 步骤：①独立诵读 ②班级展示 ③互相点评。 提示：1、结合背景和诗人的内心世界，读出诗境。（朗读的最高境界是入情入境，可把自己想象成当时当地的作者。） 2、为了更好地表现出诗的韵味，朗读时不能太短促，有的字音要适当拖长些，从整体上表现出古诗回环起伏、委婉动听的音韵美。如：吾庐独破受冻死、亦、足！ 3、一般地说，紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要用快速；平静庄重、沉郁、悲伤的内容要用慢速；说明、交代，感情没有突出变化的地方要用中速。 （提示：第一节：焦急，稍快；第二节：无奈，缓慢； 第三节：愁苦，稍慢；第四节：悲壮，稍快） 课堂检测： 1、选出对课文理解错误的一项。（????） A、这首诗属于近体诗歌，是古诗的一种体裁。 B、语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色 彩，是这首诗的一大特色。 C、全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年 代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。 D、全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民 这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。 2、“归来倚仗自叹息”，结合全诗想象诗人叹息什么？ 一叹老天