残疾儿童行为矫正 社会化与自我概念 社会化与自我概念电子讲义.docVIP

第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页 残疾儿童行为矫正 社会化与自我概念 第一单元 社会化 一、概述 人是社会性的产物，社会实际上是先于个体而存在的。不能在社会中生活的个体，或者因为自我满足而需参与社会生活的个体，不是兽类，就是天神。 社会化：是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。（个体在特定的人类社会物质文化生活中，通过与社会环境的相互作用，由自然人转变成社会人的过程）。 社会化涉及社会、个体两个方面。从社会角度看，社会化是社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化是个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。 儿童及青少年时期的社会化是早期社会化；成人时期的社会化是继续社会化。 由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。再社会化包括对早期社会化及继续社会化过程中，没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。 二 、社会化的基本内容 （一）教导社会成员掌握生活与生产的基本知识与技能 教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能是从儿童时期就开始的，首先是培养儿童生活自理能力，继而在学校和其他环境中教会他们掌握知识与技能。现在是知识经济时代，科技、教育的水平，社会成员的素质已成为社会现代化的基础。因而，学习和掌握现代科技知识和现代生产技能是社会化的重要内容。 （二）教导社会成员遵守社会规范 社会规范是社会保持有序发展的重要前提之一。社会通过教育和舆论力量使其成员掌握并形成信念、习惯和传统，以约束个体行为，调节各种社会关系。 （三）教导社会成员明确生活目标，树立人生理想 理想是个体生活的重要动力。社会通过多种途径指导其成员明确生活目的，树立人生理想。 （四）培养社会角色 社会化的重要功能是培养合格的社会成员，使每个社会成员都获得适合自己身份、地位的社会角色。每一种社会角色都有相应的权利义务及行为规范，社会化内容之一就是让个体获得并履行社会角色及相应的行为规范。 三、社会化的基本条件 （一）人类有较长的生活依附期 人与动物的一个很大的差别，就是人从出生一直到能独立生活，有一个比较长的对父母或监护人的生活依附期，大致持续13-25年，随着经济和社会的发展，这个依附期的变长的趋势。个体可以在家庭、学校和社会接受广泛的教育，被精心地培育。生活依附期的社会化是个体未来适应社会生活的基础。 （二）人类的遗传素质提供了社会化的可能性 人脑大约100亿个以上的神经细胞组成了异常复杂的神经网络，没有脑的智能作基础，个体的社会化是很难顺利完成的。 四、个体社会化的主要载体 （一）家庭 童年期是社会化的关键时期，家庭中的亲子关系和家长的言传身教，对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技能与行为规范方面的习得均会起到潜移默化的作用。 （二）学校 学校教育促使学生掌握知识，激发其成就动机，为其提供广泛的社会互动机会。学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统。学校是不可替代化载体。 （三）大众传播媒介 刺激、娱乐、信息（碎片化）、知识（系统化）、审美。 五、几种重要的社会化类型 （一）语言社会化 个体社会化从掌握语言开始，全部社会化往往是以语言社会为条件的。 语言包括语词、语音和其他意义符号，是一种取得共识的符号系统。语言反映集中反映文化，掌握某种语言的过程本身就是社会化的过程，因为语言中蕴含的知识、规范与观念必然对掌握这种语言的个体产生深刻的影响。 （二）性别角色社会化 1、性：表示男女在生物学方面的差异。 2、性别：指男女在人格特征方面的差异，男性特质和女性特质指的就是性别的差异。 3、性别角色：是指社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待。家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待与认同，模仿等机制实现的。 （三）道德社会化 是指导个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己的行为准则的过程。 1、道德观念与道德判断 道德观念与道德判断是道德中的认知成分。皮亚杰认为：道德判断的发展经历了从他律到自律，从效果到动机的过程。 2、道德情感 道德情感的形式可能是直觉的体验、形象的体验、深层的体验。 道德行为 在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。它是人的道德认识的外在，是人的品德作评价依据的外在具体表现，是实现道德动机的手段，是与“非道德行为”相对。包括道德的行为和不道德的行为两大类。不同时代、民族、社会和阶级对这两类行为有不同的标准。一般来说，道德的行为是有利于他人和社会的行为，反之则为不道德行为。