初中道德与法治_世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《 世界因生命而精彩》教学设计 （一）课前预习活动设计： 预习目标： 1、情感、态度、价值观：举例说明人类与大自然的关系，尊重生命，善待生命，自觉感恩自然。 2、能力：开展说出自己生活中的幸福与快乐活动，增强对生命的可贵与美好感受、体验的能力。 3、知识：开展资料查询，交流分享等活动，知道生命的多样性，理解人类的生存、发展离不开大自然。明确保护生态、热爱大自然的基本要求。 预习重点：尊重多彩的生命 预习难点：人类——大自然之子 预习过程：[学习探究]：(阅读教材P34页－P39页，预习完成学习探究部分，) 预习任务一：仔细阅读课本，认识缤纷神奇的生命世界，了解人与大自然的关系。 1、浏览课本35—37页，想一想，生命世界是由哪些生命组成的？发挥你想象力，没有生命的世界会是什么样子的？你还了解哪些生命的奇迹？写在下面。 2、通过预习“人类——大自然之子”，你能举例说明人与大自然的关系吗？ 预习任务二：认识保护生命多样性的重要性，学会如何尊重生命，善待自然。 1、阅读《这条小鱼在乎》的小故事，想一想，写一写。我们为什么要保护生命形态的多样性？在我们生活中有哪些不尊重生命的现象，请你就这些现象写一则公益广告用语或者提一些建议。 预习任务三：通过预习，请你构建一下本节课的知识提纲。 预习诊断： 单项选择 1.有人估计,目前全世界动物有150多万种,植物有50多万种。这说明（ ） A.生命世界是丰富多彩的 B.动物生命的个体独特性 C.动植物种类繁多,与生命世界无关 D.动物有生命,植物没有生命 2.“看万山红遍,层林尽染,漫漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”描述了（ ） A.生命的相互关爱 B.大自然生命多姿多彩 C.人的生命的独特性 D.生命是顽强的,也是脆弱的 3.地球上最珍贵的财富是（ ） A.资源 B.生命 C.环境 D.人类 4.下列能体现珍爱生命、善待生命的行为有（ ） ①游人向动物园里的猴子乱扔零食②小丽救护了一只受伤的小狗③小明在草坪竖了个牌子告诚游人不要践踏草坪④小宇养了只小兔,后来厌烦了,将它遗弃了 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 学习质疑: 我还有疑惑： （二）课堂活动设计 环节一：创设情境，导入新课 学生齐读《让我们把生命珍惜》这首诗，教师问：你知道这首诗表达了什么样的思想感情吗？（学生思考回答）对，这首诗表达了世界因为生命而美丽、让我们珍爱生命、热爱生命、呵护生命的思想感情。这节课我们就共同来学习第九课第一框《世界因生命而精彩》。 环节二：交流合作，共同探究 （一）感知生命的精彩 课件展示图片感悟生命的精彩 活动1：交流分享 （1）课本将生命实体分了哪几类？ （2）用简练的语言描述一下你心目中的生命世界。 （3）假如没有生命，世界将会是什么样子的呢？ 强调：人类和其他动植物共同构成了息息相关、共存共荣的生命世界； 小结：在我们生活的世界里，生命以其丰富多彩的形态存在着。生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了生命才如此生动和精彩。 假如没有生命，世界将会是死一般的寂静，缺乏生机和活力 活动2：你说我说 展示课前搜集的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并把你认为最神奇的物种进行简要介绍。 学生上台交流展示 教师根据学生回答：强调我们要认真观察每个物种的独特性，体会生命世界的神奇。 学生看视频 奇异的生命---前进 前进 强调：地球上的生命是丰富多彩的，每一种生命都有其存在的意义和价值。都有它不同于其他生命的“特殊功能”。大自然创造了缤纷的生命，多种多样的生命向人们展示着一个又一个神奇。 过渡: 既然因生命而精彩，那么让我们感悟一下生命的伟大。 （二）感悟生命的伟大 课件展示吃、穿、住、游玩图片 活动3：你说我说 （1）动植物为人类生存和发展提供了哪些帮助？ （2）假如没有了这些动植物，人类会怎样？ （3）你从中得到什么启示？ 教师点拨：可爱的动植物与人类共同生活在大自然中是人类不可缺失的朋友，他们为人类生存与发展提供必要的物质基础，包括衣食住行等方面必需品，有了这些朋友，我们才能生存。同时还为人类的发展创造了好的生活环境，人类才会生活的更加美好。假如没有了这些动植物，人类会就不可能生存发展，只能灭亡。所以人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然的恩赐和哺育。 学生请欣赏郭沫若的诗歌，进一步感悟生命的伟大，理解人类和大自然的关系 过渡：既然我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我们人类要怎么样才能够报答大自然的深恩呢？ （