初中化学_2018一师一优课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版九年级化学下册 第十二单元课题二 《酸和碱的中和反应》 教学设计 课题二 酸和碱的中和反应 一 知识回顾 1、实验室常见的酸碱指示剂主要有哪两种?它们与酸溶液或碱溶液反应时的颜色是怎样变化的？ 2、 盐酸和稀硫酸有哪些相似的化学性质？它们化学性质相似的原因是什么？ 3、 氢氧化钠 氢氧化钙溶液有哪些相似的化学性质？它们化学性相 二 学习目标 1、 掌握酸和碱发生的中和反应及其实质 2、了解酸和碱对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用 三 实验探究 1 、提出问题 ： 用滴管向盛有5%的 氢氧化钠溶液 的烧杯中滴加稀盐酸，观察现象，你认为盐酸和氢氧化钠溶液发生反应吗？ 2、 猜想假设：盐酸和氢氧化钠----------- 3、设计实验方案并进行实验 实验内容及步骤 实验现象 结论或解释 1、在烧杯中加入约10ml的氢氧化钠溶液，再滴入几滴酚酞溶液， 溶液由????????色变成????????色??????? ?2、?用滴管慢慢滴入稀盐酸，并用玻璃棒不断搅拌 溶液由???????色?变成????????色?????????? 加入盐酸前溶液呈???????性加入盐酸后溶液是否呈碱性（填”是”?或”否”) ?结论????盐酸和氢氧化钠 能发生反应 四、问题研究 1、在上述实验中加入酚酞的目的是什么？ 2、 当滴入的盐酸量较少时，氢氧化钠溶 液有剩余，溶液为 （ ） 3、 当滴入的盐酸与氢氧化钠溶液恰恰好完全反应时，溶液为（ ）色，溶液呈（ ）性 当滴入的盐酸过量时，盐酸有剩余，溶液为（ ）色，溶液显（ ），此时溶液中的溶质是（ ）， 五、讨论交流 1、生成盐和水的反应都是中和反应吗？ 2、下列反应中，哪些属于中和反应？（1） CuSO4+Ba(OH)2= BaSO4↓+Cu(OH)2↓（2） MgO+H2SO4=MgSO4+H2O（3）CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O （4）Ba(HO)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O 六、课堂总结七、课后测评 1．在滴加了酚酞的氢氧化钠溶液中，逐滴加入稀盐酸至过量，溶液颜色的变化是(　　) A．红色——蓝色 B．蓝色——红 色 C．红色——无色 D．无色——红色 2．下列物质中，能与稀盐酸发生中和反应的是(　　) A．Mg B．MgO C．Mg(OH)2 D．MgCO3 3．下列反应中属于中和反应的是(　　) A．Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑ B．2NaOH＋H2SO4===Na2SO4＋2H2O C．CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O D．Fe＋CuSO4===CuSO4+Fe 4、宏观——微观——符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。请结合图中所示的氢氧化钠溶液和稀硫酸反应的微观示意图，回答下列问题。 1)写出氢氧化钠溶液和稀硫酸反应的化学方程式 ______________________________________________。 (2)写出图中C方框内甲、乙两种粒子的符号：甲______，乙______。 (3)从微观的角度分析，上述反应的实质是_____(填粒子符号，下同)和OH－结合成______。 人教版九年级化学下册第十单元 课题二《酸和碱的中和反应》 学情分析 对于“酸和碱的中和反应”，学生已经有知识来自于课题一的学习。在课题一中学生已经比较系统地认识了两种酸（盐酸和硫酸），两种碱（氢氧化钠和氢氧化钙）的组成和性质，并能用酸碱指示剂进行区分，还从微观粒子的角度分别对酸和碱的水溶液进行了初步分析，从而理解“不同的酸有相似的化学性质，”“不同的碱也具有相似的化学性质”的本质原因。 学生在学习本课题时可能会遇到的问题主要有两个，一是对于没有明显现象的中和反应怎么用有明显现象的实验来证明？二是中和反应为什么很容易发生? 通过本课题的学习，可以从离子的角度初步理解中和反应容易发生反应的原理，为以后学习酸碱盐打下基础。 人教版九年级化学下册第十单元 课题二 《酸和碱的中和反应》 效果分析 新课程标准提倡自主 合作 探究的学习方式，如何提高高效课堂的有效性，我采取了以下教学方法; 温故知新，激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，在教学中从学生的认知出发，首先复习了常见的酸和碱的有关知识，为新的学习目标打好基础。 2、鼓励学生主动参与，积极交流 设计实验，让同学们共同完成实验探究，并通过对实验现象的分析 得出有关的结论，既提高了学生动手操作能力，又培养了学生团结协作精神