初中体育_障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

障碍跑教学设计 教学目标： 1、知识与能力：学习体会障碍跑，明确通过各种障碍物的要求。 2、过程与方法：学习、巩固障碍跑中“绕、爬、走、跨”障碍物的方法。 3、情感态度价值观：培养学生勇敢拼搏、团结合作精神，树立良好的自信心，增强创新意识和竞争意识。 教学重点： 利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍方法，采用多种动作快速安全过障碍的形式，全方位调动学生的学习积极性，让他们能够在活动中愉快地共商、探究、协作，从而达到相互关爱、共同进步、和谐发展的目的。 教学难点： 难点是要在规定距离内自然快跑，途中用“绕、爬、走、跨”等方式通过障碍，以提高综合运用运动技术的能力，发展身体素质，培养勇敢、顽强、克服困难的精神。 教法学法: 本节课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动——自我尝试——讨论、点拨——小组练习——相互评议——自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和启发的指导下学生自主学、练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的合作探究创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践——认知——再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。 教学过程： 一、开始部分：（2分钟） 1、文体委员整队、师生问好； 2、检查服装，安排见习生； 3、用问题引出学习的内容：听说过红军叔叔长征途中钻山洞、爬雪山、过独木桥的故事吗？大家愿意战胜各种障碍吗？试试看，揭示课题。 要求：1、学生静、齐、快； 2、教师精神饱满、声音洪亮。 组织：学生成四列横队。 ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ ▲ 二、准备部分：（10分钟） 1、原地四面转法； 2、学生积极参与各种热身活动。 3、热身活动：腰部运动 腹背运动 压肩运动 翻转练习 手拉手穿越跑 （设计意图：通过热身活动，发展学生快速奔跑能力及学生快速反应的能力，使学生得到充分的活动，为后面的教学做好铺垫。） 三、基本部分：（25分钟） 1、自由分组，引导感悟。 A. 学生自由组成4个小组（10人为一小组，并选出小组长）。 B. 按指定位置就位。（一为1道、二为2道------四为4道） ?C. 教师讲解障碍跑的规则与要求：遇到大垫绕一圈，遇到大垫子从正面跨过去，遇到小垫跳过去，遇到跨栏架跨过去，穿过指示绳，绕过路桩转回。 D. 教师指导，学生初次演练。 2、合作学习，探索实践。 教师验收自学效果： 教师提问：通过观察、实践，你发现了什么？谁能试着说一说障碍跑应该注意哪些方面？ 3、强化练习，拓展升华。（2——5次） A. 教师指定发令员1名、裁判员2名、监督员1名。 B. 各小组展开比赛（先1、3，后2、4） C. 教师对小组第一名进行课堂评价。 （设计意图：“障碍跑”采用小组合作学习的形式，通过共同探究、讨论、学习，为学生提供互助、观摩、探讨、评价的机会，培养学生参与意识及交往、合作的能力，使学生从中得到乐趣，激发学生练习的积极性，教师采用多鼓励、多表扬的方法，让学生主动自觉地进行探索和体验，使每个学生都体验成功，最后采用比赛的形式培养学生胜不骄、败不馁的作风，教育学生处理好自己与集体的关系。） 分组讨论：学生自己设计 以人体组成障碍的练习：双手高架、低架，两人双手成高圆低圆，坐地成障碍，弓形成山羊。（发挥学生的创意） 教师评出最有创意的小组。 四、结束部分：（3分钟） 1、放松活动（意念放松） ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ 小结及评价 组织： 1、教师与学生一起进行放松。 2、教师做本课小结，学生自我评价。 要求：心情愉悦、动作自然优美， （设计意图：采用自创的儿歌放松形式，发挥学生的创造性思维能力，培养学生良好的身体姿势，陶冶美的情操，身心真正达到放松的目的。 ） 场地器材: 大垫子4块、小垫子4块、跨栏架4付、跳高杆5付，指示红绳1条，路桩4个 效果测评： 1. 学习效果测评：障碍跑的途中方法。 2. 实践比赛中，检测学生爱集体，守纪律，团结协作的集体主义精神达到的程度。 3. 自评：自我检测理解、掌握动作要领方法和团结协作精神。 优秀：动作完成好，协作意识强。 良好：动作完成较好，协作意识较强。 合格：动作完成一般，协