初中语文_驿路梨花教学课件设计(文档1).ppt

驿 路 梨 花 执教人： 学习目标： 1、速读全文、理清故事情节。 2、学习本文设置悬念的写作技巧。 3、弘扬雷锋精神，做一个助人为乐的人。 1、作者简介： 彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。 “驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。” 驿路，课文指过往行人所走的道路。 一、介绍作者： 写作背景 《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。 2、 1、给下列加点（线）的字注音。 驿（ ）路 陡峭（ ） 露宿（ ） 竹篾（ ） 简陋（ ） 撵（ ）走 肩扛（ ） 悠（ ）闲 麂（ ）子 恍惚（ ） 修葺（ ） 晶莹（ ） 折损（ ） 香气四溢（ ） 二、检查预习 1、给下列加点（线）的字注音。 驿（yì）路 陡峭（dǒu qiào） 露宿（lù sù） 竹篾（miè） 简陋（lòu） 撵（niǎn）走 肩扛（káng） 悠（yōu）闲 麂（jǐ）子 恍惚（huǎng hū） 修葺（qì） 晶莹（jīng yíng） 折损（zhé sǔn） 香气四溢（yì） 2、释词或写词。 （1）〔修葺〕 （2） ：看得不清楚，不真切。 （3） ：因过分尊敬使人承受不起。 （4） ：香香的气味四处飘溢。亦指良好的情操为很多人知道，美名传播很远。 2、释词或写词。 （1）〔修葺〕修理（建筑物）。葺，修理、修建。 （2）恍惚：看得不清楚，不真切。 （3）折损：因过分尊敬使人承受不起。 （4）香气四溢：香香的气味四处飘溢。亦指良好的情操为很多人知道，美名传播很远。 三、整体感知： 1、速读课文，概括本文记叙了一件什么样的故事？ 2、按照故事的发展，本文写了哪些人物？ 1、速读课文，概括本文记叙了一件什么样的故事？ 本文记叙了我和老余在经过哀牢山时， 由于时间太晚，借住山中小草屋，围绕寻 找小屋主人是谁而引发的故事。 2、按照故事的发展，本文写了哪些人物？ “我” 和 老 余 瑶 族 老 人 梨 花 妹 妹等哈尼小姑娘 解 放 军 梨 花 析人物 四、小组合作交流： 1、本文写了几次误会？ 2、本文写了几次悬念？ 3、本文描写了几次梨花？ 4、本文中人物做了几件好事？ 1、本文写了几次误会？ 两次误会 你能找出误会在什么地方吗？ 第一次在第14节，第二次在第32节。 2、本文写了几次悬念？ 三次悬念 你能找出三次悬念在什么地方吗？ 第一次在第8节，第二次在第14—17节，第三次在第29—32节。 这样写有什么作用？ 波澜起伏，引人入胜 设置悬念 3、本文描写了几次梨花？ 四次 你能找出这四次描写梨花在什么地方吗？ 1、第4—6节。点题，为故事情节的展开做铺垫；营造美的意境衬托小屋主人的心灵美。 2、第25节。赞美梨花的热情、周到、 细心。 3、第27节。虚写梨花，赞美梨花助人为乐的精神。 4、第37节。揭示梨花的象征意义，升华主题，首尾呼应，浑然一体。 4、本文中人物做了几件好事？ 1、我和老余给房顶加草,挖排水沟。 2、瑶族老人专门运粮食。 3、一群哈尼小姑娘照管小屋。 4、解放军叔叔砍树割草盖小屋。 5、梨花姑娘照料小屋。 既然他们都对小茅屋做出了贡献，他们算不算小茅屋的主人？ 算 建造者和照料者都是小茅屋的主人。 五、合作探究： 用“驿路梨花”做标题有什么妙处？ 标题“驿路梨花”一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人、梨花精神（即助人为乐的雷锋精神）。这是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放，从而深化了主