初中语文_狱中书简教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《狱中书简》教学设计 学习目标： 体味作者美丽情怀 2、学习作者美好品格 一：导入 《见字如面》火了，是一档明星朗读书信的节目，节目带领大家重温书信里的时光和记忆。今天我们共读《狱中书简》，一起见字如面！ 二：预习检测 预习是学习成功的第一步。首先检测一下大家预习的情况。 1.拼音汉字 信笺（ ） 战栗（ ） 踱步（ ） 飒飒（ ） 鸫鸟（ ） 蓦然（ ） 阴霾（ ） 鸣啭（ ） 柔荑花（ ） 霹雳（ ） 奄奄一息（ ) 万籁俱寂（ ） 字典是我们共同的老师。 整体感知 (1).你从题目中获得哪些信息？ (2).课文主要描写了哪几件事情？ 看来同学们预习的还可以。我们已经完成了接信、拆信环节。接下来我们了解一下本节课的学习目标：体味作者美丽情怀 2、学习作者美好品格 自主学习 见字如面是书信开头常用语。打开信件写信人便站在我们面前或叙事写景，或抒情说理，或激情洋溢，或絮语绵绵……让我们再读这封信，完成自主学习任务。 标画出你最喜欢的段落或句子，读出你的理解，任选角度在文白处做好批注。 找同学们分享自己的理解。 四．合作探究 同学们读信读得真好，可以上朗读者节目了。书言志， 结合全文小组合作探讨，罗莎·卢森堡是一位怎样的女性？并用朗读展示的方式全班分享你们小组的理解。 同学们分享得真好。孟子说过要想正确全面地认识一个人仅仅读其书还是不够的，还要做到知人论世。接下来我们一起看看《狱中书简》的简介： 这是一本从敌人的监狱中寄给友人的信的集结。这不是偷偷地传送出来的，而是必须经过敌人检查的信，因而，它不能够谈一些可能被敌人认为是违碍的事情和问题，只能写一些平淡的、零碎的感想和小事。但是，即使是这样，这一束信札（zhá）还是闪着耀眼的光芒；即使谈的是小事和片感，还是反映出了作者的人格的光辉，如同一滴海水也还是会反映阳光。 作为革命者，一生九次被监禁却并不沉沦，时时保持生活热情和革命激情。难怪在她看来这人间地狱也能成为她信仰的天堂。 罗莎·卢森堡是一位让人爱慕的女性，情感细腻，热爱生活。她还是一位让人钦佩的女战士，渴望自由，坚定革命必胜信念。她更是一位让人崇敬的精神领袖，热爱生命，昂扬乐观。那伟人是不是生来就自带光环，作者在狱中有没有我们常人会有的小郁闷？ …… 同学们找得很仔细。但这不是一闪而过的文章的主旋律，这更能彰显罗莎·卢森堡情怀的博大，品格的高尚。就凭这，我们就有理由把这封信好好收藏起来。愿罗莎·卢森堡的美丽情怀与你我同在，愿罗莎·卢森堡的美丽品格永驻你我心田！ 五．展示完善 同学们，也许同学们，也许你会埋怨生活单调，你会厌倦学习枯燥。假如你就是宋儒莎，你读完好友罗莎·卢森堡这封信，你会有何启示，请写下来和小伙伴一起分享吧。 …… 六．小结 看来我手书我心，同学们说得太好了，如果你被生活抛弃，请你不要抛弃生活，因为罗莎·卢森堡用生命告诉我们昨天的风雨孕育一个幸福的今天，罗莎·卢森堡用文字告诉我们生活再难，也要做一只坚强乐观的夜莺，唱亮昏暗，向更高处飞翔！ 同学们让我们再次深情地齐读大屏幕上的这句话，以此缅怀我们亲爱的罗莎·卢森堡！ 《狱中书简》学情分析 《狱中书简》这是一封特殊的书信，是作者这样一个革命者虽然身陷囹圄，以其细致的观察、生动的语言、细腻的情感，以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵，并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念。但是因为年龄问题，因为生活的年代不同，学生对当时的革命环境和革命者的精神并不能完全理解和消化。所以在课堂进行过程中，结合课文内容，适时穿插一些对当时社会环境和作者的介绍，帮助学生对课文知识的理解。 《狱中书简》效果分析 最近《见字如面》很火，我就以这个节目导入新课。通过接信——读信——收藏信——回信贯穿本堂课。让学生积极主动参与课堂，让学生认真阅读《狱中书简》这封特殊的书信。同时用合作、讨论、探究的方式解决学生的学习疑难，学生这样更踊跃表达自己的想法，特别是以读代讲更好地让同学们深入文本。 最后，适时宜地设计课堂练习，并对不同层次学生提出不同要求，让各个层次的学生都能得到发展。 总体效果还算满意。 《狱中书简》教材分析 《狱中书简》是北师大版第三单元的第一篇讲读课文，这是一篇难得的红色经典。这是一篇 \t /ba/_blank 书信，革命家罗莎?卢森堡以女性特有的多情善感的气质，用浓郁的抒情笔调，将平凡的生活赋予诗意，以普通的敏感流露出对生命的无限珍惜。本文作者这样一个革命者虽然身陷囹圄，以其细致的观察、生动的语言、