初中生物_青春期发育教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - PAGE 青春期发育教学设计 一、教材分析 《青春期发育》这节课是济南版教材八年级上册《人类的生殖和发育》一章中的内容，是前一节“婴儿的诞生”的深入与延伸，又是下一节“走向成熟”的前提与基础。在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。 这一节的教学内容，在教学上占据份额不大，但对于正处于青春期的中学生来说，尤其是对于如何形成正确的人生观、价值观，帮助他们安全、健康度过青春期至关重要，作为教师有责任和义务做好相关方面的引导和教育，而不是逃避和一带而过。因此从这点上来说本节教材又显得非常重要。 二、教学目标： 1、知识与能力： （1）描述青春期的生理发育特点。 （2）通过学生的自身体验，讨论进入青春期后心理发生的变化。 （3）通过讨论和交流，关注身心变化，养成青春期的卫生保健习惯。 2、过程与方法： （1）领会人体作为自然界物质的一种存在形式，也在不断运动、不断变化着。 （2）通过对青春期各个器官发育情况的调查资料的学习，培养学生观察、分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观： 通过对青春期发育知识的学习，使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观。养成青春期良好的卫生保健，促使其身心健康发展。 三、教学重难点及突破 重点：青春期的生理变化和心理变化；青春期的卫生保健 难点：青春期的生理变化和心理变化。 教学突破 对于“青春期的生理变化”，教师可以联系学生自身的变化情况并结合教材中的图示进行观察、阅读、讨论总结。对于“青春期的心理变化”，教师要引导学生结合自身的感受，并通过观察、调查、自主学习、讨论等形式，探讨青春期所发生的生理和心理变化，发挥其主体作用，主动获得知识。 四、教学方法及学法指导： 八年级的学生正处于青春期的关键时期，这个时期的男、女生都有各自羞耻的话题，由于缺乏青春期的相关的知识， 他们对各自出现的生理现象深感疑惑，认为有什么缺陷进而影响学习。通过本节课的学习学生能掌握青春期发育的特点，从而为后面的生理变化和心理变化打基础。本节课我采取的教学法是“引导发现式”，整个教学思路以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，讨论法、比较法、归纳法多种教学方法相结合并配以多媒体辅助教学，学生对本节课内容兴趣浓厚，学习热情高，利用这种优势引导学生进行提出问题，并引导学生结合自身感受，通过观察、调查、分析资料、讨论等形式，探讨青春期发生的生理、心理变化，发挥其主题作用，主动获得知识。使学生会学、乐学、主动的学，促使其个性发展和全面发展。 五、课前准备： 教师准备： 制作课件、收集青春期的相关资料及生活小贴士的资料。 学生准备： 提前预习课本内容；分组调查不同时期的人的特点：收集自己各个时期相片或录像资料，测量自己的身高和体重，调查身边某人的身体变化情况。 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 激发兴趣 播放视频《小小少年》 教师展示TFBoys小时候的照片，让学生们猜猜是谁？对应人出生后的几个重要发育时期指出各属于哪个时期？ 学生说出人名并指出处于什么时期。 从学生喜欢的明星入手更容易引发学生的兴趣。 引导探究 层层推进 过渡： 你们现在正处于什么时期呢？同学们了解自己吗？你了解现在的自己多少呢？下面，我们通过这组“悄悄话”来了解一下。 悄悄话（男孩） 1、身高开始突增了。 2、理解问题的能力提高了。 3、出现喉结了。 4、有时出现遗精。 5、有时突然感到很烦躁的 6、对异性产生了兴趣和好感。 7、心里有些叛逆，认为自己已经长大了。 8、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 悄悄话（女孩） 1、身高开始突增的。 2、理解问题的能力提高了。 3、乳房开始发育了。 4、开始出现月经。 5、有时突然感到很烦躁的 6、对异性产生了兴趣和好感。 7、心里有些叛逆，认为自己已经长大了。 8、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 讲述： 通过悄悄话可以发现，同学们已经进入了青春期。那么进入青春期，身体发生了哪些变化呢？通过这节《青春期发育》来了解一下吧。 课件展示：【学习目标】 1．明确青春期出现的生理变化。 2．通过学生的自身体验，讨论进入青春期后心理发生的变化。 3．能够正确的处理与父母、异性之间的关系。 4．通过对青春期的认识，能够调节好自己的心态，度过美好的青春期。 青春期是人生长发育的最关键时期，也是最后阶段。在这个阶段发生了很多重要变化！首先让我们来了解一下青春期的身体变化。 一、青春期的生理变化 （一）探究活动一： 1、男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？课件展示：某地男女生身高生长曲线图。 探究讨论：从图中可以看出身高的增长有何特