苏教版三年级科学上册常见材料.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 常见材料 【教学目标】 1．意识到不同材料有不同性质。 2．知道材料有天然的，也有人造的。 3．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 【教学重难点】 认识天然材料和人造材料的关系。区分天然材料和人造材料。 【教学准备】 1．由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。 2．学生每人自带一件玩具。 【教学过程】 （一）导入 师：今天老师特别打扮了一下来上科学课，谁能用简洁的语句来描述一下老师？ 师：谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么制成的？ 师：（根据学生的回答，板书：丝绸、布、皮、橡胶、金属、塑料等）像这些我们称为“常见材料”。 （板书课题） （二）研究教室里的物品，认识常见材料 我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。你们想研究一下吗？ 1．让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪些材料制成的？ 2．学生观察、讨论，并填写记录表。 3．学生汇报研究成果。 4．小结。 短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，可见我们的材料世界真是丰富多彩。今天老师也给同学们带来了几种材料，想认识一下吗？一起看投影，辨认一下是什么材料？ （三）给常见材料分类 1．讲述：材料的分类方法有许多，人们一般把材料分成两类： 直接来自于大自然，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等。 有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。 （看教材对材料的分类） 2．教师引导学生看图片，感触天然材料与人造材料的关系。 3．师：今天我们认识了很多的常见材料，你能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？学生讨论汇报。 4．师：你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？ （四）研究自己身边的物品 1．谈话：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家的鞋子，穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃、吃饭用的碗、勺子等和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？ 2．学生研究，并填写记录表。 3．学生汇报研究成果。 4．讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从哪里来的吗？ （五）了解一些新型材料 1．师：刚才我们了解许多常见材料的知识，昨天老师让大家回家查找有关材料的资料，你们说说都知道哪些新型材料？ 2．学生交流自己知道的新型材料。 3．教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料，让学生阅读、研究。 4．总结：随着科学技术的迅猛发展，有许多东西不是用单一的材料制造的，而是用复合材料或合成材料。关于材料，你还想知道些什么？还想研究些什么？ （六）课后延伸 如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？ 【板书设计】 常见材料 1．材料 天然材料 人造材料 2．天然材料与人造材料的关系：人造材料来源于天然材料