初中历史_外交工作的突破与发展教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《外交工作的突破与进展》 教学目标 【知识与能力目标】 1．了解中国恢复联合国合法席位的时间，简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义； 2．理解中美关系改善的背景，掌握中美关系正常化的基本步骤，探讨中美关系正常化的历史影响； 3．了解中日建交的背景，理解它与中美关系改善之间的相互关系； 4．探讨中美关系缓和与中日建交对国际关系的影响。 【过程与方法目标】 1．通过阅读材料（文字、图片、等），再现历史场景，并借助形象思维以感知历史，了解历史事件及其发展过程；【来源：21·世纪·教育·网】 2．通过阅读课文、材料、图片，培养学生历史材料阅读理解能力；通过小组讨论等方式探究中国恢复在联合国合法席位，中美关系逐步缓和、中日建交基本史实及影响，培养学生对历史事实的归纳、概括、分析和综合的能力。21·世纪*教育网 【情感态度价值观目标】 1、通过对20世纪70年代中国外交取得的重大成就的学习，认识国家间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，主要是由各国国家利益和国家力量决定的。? 2、理解在维护民族和国家利益的前提下，解决历史遗留问题的外交政策，感受周恩来等老一辈外交家的外交风采与智慧。2m 教学重难点 【教学重点】 中国恢复联合国合法席位是中国外交战线的重大胜利，是中国国际地位提高重要标志，对世界格局的发展产生重要影响。【出处：21教育名师】 【教学难点】 中美关系解冻及其影响。 课前准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 教学过程： 导入新课： 一、外交成就之一：中美关系正常化 【展示材料】材料一：中华人民共和国成立后，美国政府采取封锁、孤立和反对新中国的外交策略。 材料二：全世界人民团结起来，打倒美帝国主义及 一切走狗。 ———毛泽东 材料三： 1950-1953年 中国抗美援朝 1961-1969年 中国抗美援越 【提出问题】结合所学知识和材料，说说新中国成立初，中美关系如何？ 【提出问题】①用表格列出70年代中美关系正常化进程的事件 ②中美关系为什么能实现正常化？(讲述乒乓外交的故事) ③《中美联合公报》中美方关于台湾问题是如何表述的？ ④探讨中美关系正常化有何深远意义？ 【展示】中美关系实现正常化材料“3、横生枝节气歪尼克松”? ?《中美联合公报》基本构思与框架，都是在尼克松和周恩来之间商定的，两人一共进行了5次会谈，而后是美国国家安全事务助理基辛格与中国副外长乔冠华起草《中美联合公报》的会谈，经过五天谈判，预定在上海发表的公报文本终于落实，但在距公报宣告24小时前，美国国务院专家对尼克松说公报不够圆满，要求进行修改，建议将“所有中国人”改为“中国人”，重要修改处，竟有15处之多，要求中国进行重新讨论，而后周恩来报告毛泽东，毛泽东做出指示：除了台湾部分我们不能同意修改外，其他部分可以商量。最后基辛格与乔冠华又开了一次夜车，到了凌晨2时，最后的公报文本终于完成。? 【学生活动】看材料并回答中美关系，然后进行小组合作学习，第一个问题学生列出表格进行归纳。第二个问题学生通过阅读材料归纳中美关系实现正常化的历史原因?。第三个问题学生依据教材进行概括。第四个问题学生讨论，分析并归纳?2 【强调】111972年尼克松访华，中美在上海发表的《联合公报》，标志着两国关系开始走向正常化； 1978年12月，中美签署《关于建立外交关系的联合公报》，两国关系实现正常化。 二、外交成就之二：重返联合国 【提出问题】：通过阅读教材，学生回答：中国重返联合国的时间？在那一届联合国大会上？ 【展示】“乔的笑”的照片 ①乔冠华为何事而开怀大笑？ ②为什么用恢复而不是用其他如“加入”之类的提法？? ③中国为什么能恢复在中国在联合国的合法席位？ ④“假如你是当时外交部发言人,对于美国提出的“双重代表权”方案,你作何回应?? “假如你是1971年代表我国出席联合国大会的外交使节，你能看到什么？” ?最后探究中国恢复联合国合法席位的意义?2·1·c·n·j·y 【学生活动】学生一一作答，并进行小组合作探究学习?，讨论谈感受。 导行阶段： 三、外交成就之三：走向建交高潮 【提出问题】①讲述中日建交的进程。②在《中日联合声明》中，日本作出了哪些反省和承诺？③中日建交之际还有哪些国家与我国建立了外交关系？最后探讨中美、中日关系改善对中国外交以及国际关系产生的重要影响。?www-2-1-cnjy-com 【教师讲述】中日建交内幕：周恩来教训田中角荣：田中角荣在提到日本对中国侵略一事时说：“我国对中国国民添了很大麻烦，我对此再次表达深刻反省之意。”?周恩来严肃说道：“添了很大麻烦，这只是平时道歉才能使用的词，在日本对中国