初中信息技术_用动画赋予PPT生命的活力教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《动画不仅让PPT变得生动》教学设计 一、教学目标 1.通过自我探究，掌握动画效果设置方法。 2.通过动手操作、小组合作，掌握探究问题的一般方法。 3.通过小组交流、相互评比，培养良好的审美观。 二、教学重难点 掌握动画设置的一般方法，并能巧妙的设置属性及结合。 教学过程 导入 导入语：我们在之前的学习中接触到了一点PPT中的动画效果，也有的同学在做PPT中用到了不少动画效果，或者是在上课的时候看老师使用过的一些动画面效果，现在同学们回想一下，PPT中有哪些动画效果呢。 引入动画效果分类 学生自己查看：进入 强调 退出 路径 观看教师演示，找出PPT中使用了哪些动画效果 播放演示幻灯片 （四）分组探究 前三组探究如何让自行车运动。 后三组探究如何让自行车轮持续转动。 探究时遇到问题小组内自行解决 探究结束后，小组交换任务 （五）学生演示 每组率先完成的同学上台演示 合作任务 各小组合作完成任务：行驶的自行车 学生展示 选完成度最好的小组上台展示作品 学生总结  4.我们在寻找景物特点的同时也感知到了文章的结构层次，请完善下面的结构图。 三峡总貌 三峡总貌 美夏： 美 夏： 三 峡 三 峡 美春冬：四季景色 美 春冬： 四季景色 美秋： 美 秋： （六）绘峡 《三峡》一文，将三峡的美景浓妆淡抹的尽收眼底。请结合文章内容，在下图方框中勾画出三峡的主要景物。在主要景物附近添加上关键词，制作一个简易的思维导图，并能根据自己填写的关键词达到背诵的效果。 　 （七）反思盘点 这节课我学会了： 这节课我还有疑问： （八）课后拓展 文笔小试，展现三峡：请为三峡写一则精彩导游词。 课外阅读，细品三峡：阅读余秋雨的《三峡》。 《动画不仅让PPT变得生动》学情分析 一、八年级学生学情现状： 本班学生整体情况较好但是动手能力强的较少，学生在信息技术课上表现比较活跃，但真正能做到点的却不多。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。重点扶持动手能力差的学生，多给予他们方法上的指导，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。 二、教学措施 （一）面向全体学生，为学生全面发展奠定基础 1、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。 2、鼓励学生通过自我探究、小组合作，发展综合能力。 3、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。 （二）关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。 2、把教学与现实生活相结合，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造表现的机会。 （三）加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。 1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。 2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。 《动画不仅让PPT变得生动》课堂效果分析 在学生思维能力提升方面，能力提高有赖于思考习惯的养成，只有养成凡事都要探究一番，都有打破砂锅问到底的习惯，才会在别人司空见怪的事物上发现其独特之处。如何养成学生的思考习惯呢？德国教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师是转述真理，一个好的教师则教人发现真理”。这就是说，要让学生自己去学习、去探究、去思考。要重视学生的主体地位。要尊重学生的发现，即使偶尔出错也不应指责，而应该鼓励提问，鼓励学生发表不同意见，让学生享受思考的乐趣。 在我设计的这堂课上，由探究到合作的几个环节，带领着学生先在探究中发现，再让学生根据问题自己去完成任务，最后让学生把自己完成的作品展示出来。让学生潜移默化中得到了提升。 《动画不仅让PPT变得生动》教材分析 《动画不仅让PPT变得生动》是泰山出版社2015版第二册上第一单元微项目4的教材，在单元开始时已经对PPT中的文字、图片排版做了讲解，微项目4是PPT基本操作的最后一讲，是整个单元基本操作的总结，又对最后一个微项目5辅助技巧打下一个基础。 巧妙的利用各种动画较果体现自己的创意，是本微项目的重点，PPT的灵魂就是动画。第一专题从动画的类别到动画的属性都做了详细的解说，并在第二专题中详细介绍了幻灯片切换效果。本节课的教学任务就是专题一：用动画强调演讲内容（用动画赋予PPT生命的活力） 《动画不仅让