苏教版小学二年级语文上册狐狸和乌鸦.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 狐狸和乌鸦 【教学目标】 1．会写本课的8个生字和由生字组成的新词，会认本课的7个生字。 2．理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 1．理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。 2．理解课文的寓意。 3．掌握8个生字的音、形、义。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 【第一课时】 （一）启发谈话，出示课题 同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。 （二）学生自由轻声读课文。 （要求把带生字的词语，看拼音多读两遍。） 1．检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读音。 （1）乌（wū）鸦在大树上做了个窝（wō），狐（hú）狸（li）住在大树底下的洞（dòng）里。 （2）狐狸对乌鸦说：“您的羽（yǔ）毛真漂亮，麻雀（què）比起您来就差（chà）多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句（jù）吧！” （3）乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇（wà）……她刚一张嘴，肉（ròu）就掉（diào）下来了。 2．抽读生字、生词卡片。（先带拼音读，然后再去掉拼音读。）指导学生学会生字词。 （三）教师范读课文，学生整体感知 思考：课文讲了一个什么故事？ 【第二课时】 （一）导语 狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。（深入理解课文内容） （二）研读重点，探究感悟 1．学生自由读2至4自然段并划出狐狸说的话。 2．指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。 3．研读第一句话。 “亲爱的乌鸦，您好吗？” （1）读——要引导学生联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解： a．应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。（学生在书中勾划出：眼珠一转） b．狐狸有可能在想些什么？ （2）想——乌鸦有什么反应？它可能怎么想？ 4．研读第二句话。 “亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” （1）读——让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。 （2）想——乌鸦有什么反应？你认为这次乌鸦的反应跟第一次有什么不同？ 5．研读第三句话。 “亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！” （1）读——先小组读议，然后让学生扮演狐狸和乌鸦分角色读。 （2）想——乌鸦此时的反应怎样？（教学提示：引导理解“非常得意”。）狐狸叼起肉跑掉以后，乌鸦会想些什么？ （3）小组交流评议。 （4）汇报。 （三）表演迁移，开发潜能 1．学生自主推荐，自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想象，并加入一些动作、表情。 2．评议，引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。 （四）总结明理，扩展延伸 1．引导总结。学生默读全文，也可以多读读自己感兴趣的段落，一边读一边想：学了这个寓言，你有什么收获或想法，读后在小组议一议。 2．小组汇报交流。 3．扩展阅读。 让学生互相交流课前搜集到的有关狐狸和乌鸦的信息，老师也提供自己所搜集到的资料。 4．续编故事。 以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事；或以“乌鸦再次见到狐狸”为题续编故事；也可以编出自己的关于狐狸和乌鸦的故事，讲给别人听。 【第三课时】 （一）分角色朗读课文 1．同学二人分角色朗读。 2．全班指名分角色朗读。 有条件的班级，可带头饰，进行课本剧表演。 （二）理解寓意，思考 1．课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？ 2．学了这篇课文，你懂得什么道理？ （这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉承，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。） （三）识记字形 重点指导以下字形。 肉：共6笔，和“内”相比较记忆。 差：半包围结构，和“着”相比较记忆。 （四）课堂练习 完成作业布置，并能有感情地朗读课文。