苏教版小学三年级数学上册解决问题的策略.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 解决问题的策略 【教学目标】 1．经历用“列表”的策略解决实际问题的过程，能通过有条理的列表方法，分析实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。 2．在解决问题的过程中，进一步培养灵活整合信息的能力。 3．培养解决问题的能力和探索创新精神。 【教学重难点】 1．重点：利用“列表”的策略解决实际问题。 2．难点：分析题中的数量关系，探寻解题思路。 【教学过程】 一、知识讲解 1．用“列表”的策略解决问题 问题导入 小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？ 二、过程讲解 1．思路分析 由题意可知，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。也就是表明，第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个，第四天比第三天多摘5个，第五天比第四天多摘5个……这样就能求出第二天摘的数量，再依次求出第三天、第四天、第五天摘的数量。 2．用列表法表示出每天摘的数量 从表格中可以清楚地看出，第三天摘了40个，第五天摘了50个。3．解决问题 第二天：30+5=35(个) 第三天：35+5=40(个) 第四天：40+5=45（个） 第五天：45+5=50（个） 答：第三天摘了40个，第五天摘了50个。 三、归纳总结 用“列表”的策略解决问题，先弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题，从条件开始想，确定先算什么，再算什么，然后列表找出答案。 误区警示 误区：同学们排队做操，从前数小明是第8个，从后数他是第13个，他所在的这排有多少个同学？ 8+13=21(个) 答：他所在的这排有21个同学。 错解分析：此题错在把小明计算了两次，8人中包含小明，13人中也包含小明，要求一共有多少人，应把小明算一次。 错解改正：8+13-1=20(个) 答：他所在的这排有20个同学。 温馨提示： 正确理解题中数量间的关系是解决此题的关键。 四、能力提升 能力点：运用倒推法解决实际问题 例：明明家买了一箱葡萄，第一天吃掉了一半，第二天吃掉了剩下的一半，这时还剩5千克，这箱葡萄原有多少千克？ 分析：这道题可以用倒推法解决，从第二天吃掉了剩下的一半，这时还剩5千克入手，剩下的5千克与第二天吃掉的数量相等，便可倒推出第一天吃掉一半后所剩下的质量；第一天吃掉一半后剩下的质量又是整箱数量的一半，再乘2就可以求出整箱葡萄的质量。 解答：5×2×2=20（千克） 答：这箱葡萄原有20千克。 提示：解这种类型的题，顺着已知条件解会很难，可以改变思考顺序，从结果出发，一步一步倒推，问题就容易解决了。