苏教版一年级语文下册全套教案奶奶的白发.doc

PAGE PAGE1 / NUMPAGES3 奶奶的白发 【教学目标】 1．学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。 2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。 【情感目标】 认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得要孝敬长辈，不让他们多操心。 【教学重难点】 1．理解课文第二自然段。 2．理解奶奶的话：“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。” 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、激情导入 1．老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音） 2．你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发） 二、读中感悟 1．多媒体出示课文并伴有音乐，老师范读，小朋友听后说说知道了什么。（让学生畅所欲言） 2．学生自由读课文，要求： （1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。 （2）读通句子，标好自然段的序号。 3．指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：发、半、怎、跟等。 4．学生默读课文，分别找出我和奶奶的话，并用不同的记号标出来。（例如我的话用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标） 5．多媒体出示我和奶奶的对话，同桌分角色练读，边读边体会我和奶奶说话时的感情。 6．指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并和老师一起评一评： （1）什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范； （2）什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。（邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度） 三、入境悟情 （一）理解重点词句，体会人物情感。 1．体会第一处重点句： （1）小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边用多媒体出示文中插图1和奶奶的话） （2）指名读这句话。 （3）小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢”？ （4）指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。 （5）小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感） 2．体会第二处重点句： （1）多媒体出示课文的第二幅插图及相关句子： 我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？” （2）指名读句子，小朋友说说自己的体会。 （3）指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。 （二）演练整篇对话。 （1）小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？ （2）先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。 （三）小结：老师边总结，边出示多媒体课件 奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。 四、学习生字 1．出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。 2．出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。 3．学生仔细观察“怎”和“兴”的写法后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。 学生讨论，最后达成共识： （1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。写“心”字底，关键是写好卧钩。 （2）“兴”是“八”字底，“八”字的最后一笔捺要变成点。 4．剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。 五、课外延伸 1．照例子填空： 奶奶的头发 (雪白雪白) 地里的小草（??????? ） 满山的枫叶（??????? ） 晴朗的天空（?????? ?） 天上的星星（??????? ） 2．实践活动：小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧！并且请小朋友以《我帮××做家务》为题练习说一说，重点说做了一件什么事，怎样做的，有什么感受。 【教学反思】 《奶奶的白发》一课主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教学本课的那天，正好邀请家长进课堂听课，我做了很多准备。教学时，我采用了先复习生字词语，然后再进行分节教学的方法。这是一篇比较简短而又难理解的课文，学生的生活感受对于课文的理解起着至关重要的作用，而学生的生活体验并非一个问题扔下去就会有丰富的生活联想，完全要靠教师创设一个真实的情境，要引导学生走进情境，说出心里话。在这个环节中，我急于帮学生总结答案，学生说的机会不多，二是对于课堂中生成的教学资源不能很好的把握，当学生答到“奶奶既带大了爸爸，也带大了我，非常得辛苦，所以头发全白了。”时，我应引导学生