苏教版小学三年级语文上册“东方之珠”.doc

PAGE PAGE1 / NUMPAGES3 “东方之珠” 【设计理念】 《东方之珠》的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰。课文第二至五自然段是课文的重点，分别介绍香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”和“美丽的夜景”，赞美了香港这颗无比璀璨的“东方之珠”。因此，创设情境，通过多种形式的朗读，感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情是这节课的教学重难点。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。 设计本课的教案时，我主要在以下几个方面进行了考虑： 一、创情激趣 教学时，教师充分利用多媒体计算机采集相关的影片生动、形象的创设了去香港亲身旅游的情境，让学生能观其境、闻其声，触景生情，完全置身于课文所描绘的情景之中。当学生们在计算机中看到浅水湾、海洋剧场、铜锣湾和香港的夜景的真实影像，也仿佛置身于其中，真正体会到了浅水湾的迷人、海洋剧场的有趣、铜锣湾的繁华和香港夜景的璀璨。这无疑激发了学生学习兴趣，架起了教路、学路与作者思路之间的桥梁。这时学生的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富情感冲动，教师适时引导学生将自己对文字的理解，对思想的挖掘用朗读的形式表达出来。当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时，不仅读的有滋有味而且也充分了解了作者在说些什么，因为此时的学生与作者的心灵已是相通的了。 二、自主探究 在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，三至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。教师紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。 三、读中感悟 阅读教学要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，教学本课，我既注意到授课类型特点，更加注意到教材的特点，老师把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。 【教学目标】 1.理解课文中的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】 1.理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“摩天大厦”“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学准备】 多媒体 【教学过程】 （音乐欣赏：《东方之珠》） 一、复习导入 1.同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。 齐读课题：《东方之珠》 2.听写词语：沐浴 舒服 倾听 举世闻名 观赏 商店 闪耀 人流如潮 3.同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。 二、学习第1节 1.课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。谁来说说香港有什么？（香港有——） （板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市） 2.指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹繁华。 3.为什么说香港是我国通向世界的南大门。 师：整个国家好比一个家，得有个门，香港在我国的南方，它就好比是我国南边的大门，那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。 （学生齐读第1节） 三、学习第2-5节 1.（学生闭上眼睛）清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！（睁开眼睛） 2.下面，请同学们打开课本轻声朗读课文第2-5节，尽情地游览一下各个景点。找找课文介绍了哪几处景点？ 学生自由朗读课文。指名回答。 （板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景〉 3.你最喜欢哪个景点，读给你的同桌听听。 4.精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节） 你最喜欢哪个景点？　请你朗读一遍（生说） 第2节：迷人的沙滩——浅水湾 （1）指名读第2节。 （2）〈浅水湾图1〉你看到了一幅怎样的美景？你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦）师：看，平静的海面，细细的沙子，阳光多么温暖啊！指导朗读：浪平沙细、阳光和煦 （3）师：温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。） （4）〈浅水湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩