苏教版一年级语文下册全套教案蘑菇该奖给谁.doc

PAGE PAGE1 / NUMPAGES3 蘑菇该奖给谁 【教材分析】 《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，拉在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。 【教学目标】 1．能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2．识记4个生字，理解由生字组成的词语。 3．了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 【教学重难点】 理解兔妈妈回家后与小白兔和小黑兔的一段对话。 【教学准备】 生字卡片、小黑板、挂图、动物头饰、蘑菇奖品 【课时安排】 3课时。 【教学过程】 【第一课时】 一、初读课文，理清脉络 1．今天我们继续学习第六课，读题。 2．这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？ 指导读题，读出疑问的语气。 3．（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。 二、精读课文，明辨事理 1．学习 1 、2自然段 理解：“嘱咐”一词。 师告诉孩子们我们每个小朋友都是在嘱咐声中长大的，每天都要听到许多嘱咐。上学了，妈妈嘱咐我们什么？放学时，老师嘱咐我们什么？兔妈妈上山采蘑菇时又会怎样嘱咐小兔们呢？妈妈是如何嘱咐小白兔的？ 指名读。 2．学习 3 、 4 自然段 （1）自由读 3 、 4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ （2）交流，相机指导朗读。（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。） 小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。 （板书：得意） 加上动作读好这句话。（头昂得高高的，胸脯拍得啪啪直响，大拇指竖得老高，说话的声音很大……） 小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读 (板书：难为情) 加上动作读好这句话。(头埋得很低，脸红红的，说话的声音很小、吞吞吐吐，身体还扭来扭去的，手不停地搓衣角……) 3．学习 5 — 7 自然段 过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。 （1）自由读 5 — 7 自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ （2）交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。） 4．学习 8 — 10 自然段 过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。 （1）自由读 8 — 10 自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ （2）交流，相机黑板出示：因为他敢和高手比呀！ ①什么叫高手？ ②课文里的高手指谁？ ③为什么说骏马是高手？ ④为什么要跟高手比呀？ （3）再次讨论：蘑菇该奖给谁？ 三、联系实际，加深理解 其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，大家能说说吗？(指名说)是呀，只有跟高手比赛，才能使自己越来越出色，那么，在我们小朋友的生活里，也有许多学习、劳动、纪律的高手，你想跟哪些高手比怎么呢？（指名说） 四、练习分角色朗读 (奖励蘑菇图片) 过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？ 1．播放录音，学生边听边学习、体会。 2．你最喜欢哪个角色？为什么？ 3．读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。 4．指名分角色朗读。 5．学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？ 6．小组分角色读。 五、指导书写 过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？ 1．出示范字：练、习、提、加。这三个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？ 2．我们都记得，怀素写字时，总是先看清——记住——再——所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。 3．学生自学。 4．交流：这三个字，你想提醒别人注意什么？教师范写。 5．学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。 6．反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。 【作业布置】 1．练写“练、习、提、加”。 2．小组练习表演。 【板书设计】 不奖 小黑兔 得意 跟乌龟比 蘑菇该奖给谁? 敢于和高手比 奖 小白兔 难为情 跟骏马比