苏教版一年级语文下册全套教案草原的早晨教案.doc

PAGE PAGE1 / NUMPAGES3 清晨的草原 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背涌课文。 2．学会本课8个生字，其中田字格上面的8个只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。 3．感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教学重点 引导学生读想结合，理解课文内容，进行有感情地朗读、背诵。 教学难点 认识8个二会字，会写8个生字。 教学准备 投影片、生字卡片、小黑板 课时安排 3课时 第一课时 教学目标 1．初读课文，能读通课文，知道课文大意。 2．认识8个二会字，学会“打”“无”“牧”“民”5个生字。 教学过程 教师活动 学生活动 修改备注 一、启发谈话,揭示课题 二、初读课文，了解大意 三、学习生字 1．谈话。 同学们,几天来,我们跟着春姑娘游了逛了热闹非凡的梅花山,认识了顽强生长的春笋,和雨点交上了朋友。今天,老师要带大家去一个更远的地方旅行，你们高兴吗？ 2．引导看图，揭题 请同学们看图，图上画的是哪儿的风景，你都看到了些什么。 出示挂图。(图片内容:草原无边无际,绿草如茵。近处,羊儿涌出圈门,牧民跨马追赶羊儿;远处,羊群与白云相连) 师述：大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光非常优美,那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。 今天我们就来学习一篇新的课文《草原的早晨》，让我们随着课文的作者一起去领略草原的美景。 1．看图听范读。边听边思考： （1）从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大? （2）牧民们在干什么? （3）羊儿怎么样? 2．自读课文，小组讨论上述问题。 3．全班讨论上述思考题，相机进行词语教学。 无边：形容很大，没有边际。(看图理解)“无”与“元”比较字形。 铺满新绿：指名拼读音节,举例理解。 牧民：专门从事放牧的人。注意“民”的笔顺。民（）（）（） 牧：教学“牛字旁”。 骏马：指好马。 追赶：请学生表演。 欢乐：快乐。 远处：强调“yuan”是整体认读音节。“处”与“外”比较。引导学生用这两个字组词。 4．读以上词语。 5．读句子：课文2、3小节。 6．再一次自读课文，把句子读通顺。 打：做动作理解。组词 无：与“元”区分，第二笔在横中线上。 牧：学习牛字旁。手拿鞭子打牛。 民：第三笔是竖提，第四笔在横中线上。与“名”“明”区分。 老师范写。 指名说 自读课文 学生讨论、交流 指读、齐读 开火车读、齐读 自读 （打架、打人、打听） （无边无际、无法无天、无论） （牧羊、放牧） （人民、民主） 学生完成习字册。 第二课时 教学目标 1．指导学生以读为主，读想结合，精读理解课文内容。 2．学会“原”“新”“动”“处”四个生字。 教学过程 教师活动 学生活动 修改备注 一、听说练习 二、复习检查 三、细读课文 四、学习生字。 1．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 2．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 1．抽读词语卡片。(强调读准“牧”“民”“无”的写法) 2．指名分段读课文。 1．细读第1自然段。 （1）指名读课文。 （2）思考讨论。 A．这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看出来的？ 出示句子:铺满新绿的草原醒来了。 （师述：因为冬天里,草原一片枯萎,春天到了,小草发芽了,草原上又绿了,而且绿色铺满一地,所以说是铺满新绿） B．“醒来”本来是什么意思？作者说草原醒来了，是什么意思？草原醒来是个什么样儿呢？ 结合图想象，草原的夜里静悄悄，随着黎明的临近，牧民鞭声“啪啪”响起，宁静的草原一下子热闹起来了。你看到了什么？又仿佛听到了什么？ C．你还有什么不明白的地方？谁唤醒了草原？“黎明”和“宁静”是什么意思? D．指导朗读。 2．细读第2自然段。 （1）指名读课文。说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。 相机板书： 羊儿 涌奔 牧民 跨 追 （2）进一步理解第一句话。 A．读第一句话，你读懂了什么。 B．比较句子。 羊儿涌出了圈门,奔向草原。 一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边无际的草原。 指名读句子,说说两个句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方。 （3）进一步理解第二句话。哪个词说明牧民的动作非常熟练? （4）指导朗读。 3．细读第3自然段。 （1）指名读课文。读后说说远处有什么。 （2）看图，体会意境。 师述:在天地相接的地方,羊群移动,野花盛开,绿草如茵,牧民的歌声在经久不息地回响。 （3）指导朗读。想不想听听牧民的歌声。(放音乐)歌声把我们带到草原，你仿佛见到了什么？ 4．有感情地朗读全文。 原：半包围结构。下面部分与“泉” 区别。 新：左右结构，斤字旁。 动：左右结构。力字旁。 处：折文。与“外”区分。 教师范写