初中英语_Whats the matter教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

教学设计 Unit1 Whats the matter? SectionA2a-2d 教学目标 知识和技能 a.掌握本课的词汇 fever ,lie down ,rest ,cough ..... b.能用英语描述出病情和向别人寻求建议，并能够进行简单的对话和角色表演。 2.过程与方法 通过听说训练，让学生能结合具体的语言环境正确理解能够描述出病情并给出正确的建议。 教学重难点 教学重点，学会询问并回答有关健康的问题，并能给出合理的建议。 教学难点，掌握重点句型；Whats the matter? I have a fever.You should take your temperature.并能根据语境熟练运用。 教学准备 课件 教学过程 一：利用图片复习单词为下面描述部位病情提供材料，然后再利用图片和Whats the matter? I have a......引出新课内容。 二：听力 第一次听让他们标出图片的顺序，再一遍听把病症与相应的建议 连起来。然后找出新单词学习新单词之后做相应的练习题。设计的练习题有助于学生的语言表达能力的提高和知识点的掌握。 三：根据2a与2b的信息让同学们自由发挥编造对话进一步运用重点句型 四：合作讨论，展现提升 1提出两个问题引出动画，这样有助于提高同学们的注意力，进而引起了同学们学习的兴趣。把舞台让给学生使其展现自己风采。两人一组，老师给出点评。给与掌声鼓励。这样既可以培养学生的合作意识，又能巩固本课的重点。 五：总结 让同学们先讨论然后叫同学总结说出本课重点，然后老师补充，这样有助于同学们参与进来并再一次复习了本课重点。 六：练习 现学现用，能提高学生学习的激情并知道这些就是要学习的单词 七：作业 根据教学内容，及时巩固知识点，学生通过完成作业，达到提高语言应用的能力。 八：板书设计 Whats the matter with....? She/He has a ..... What should I do? You should........ 学情分析 学生在八年级下册已经积累了很多知识，本节课主要讨论的话题是询问某人的健康状况以及遇到麻烦的表达方法。本课涉及到大量的表示人体部位的单词以及关于身体某部位不舒服的短语。同时，也涉及到了当某人身体不适时，朋友或亲人给出正确意见的表达法。文章主要时态为一般过去时，主要句型为：Whats the matter with.....? She/He has a...... What should I do? You should......... 总的来说，本课知识点并不是很难，这些都有利于他们学习针对于这些病情给出正确的意见。本节课的话题紧紧贴近学生生活，容易调动学生的积极性。 Unit1 Whats the matter with.....?效果分析 本节课，我采用图片复习法复习啦一些表示身体部位的名称，为下面回答Whats the matter with.....? He/She have a......做铺垫。然后通过这些回答很自然的引出新课听力内容。What should I /she /he do? You /She/He should.......进而学习新单词，新短语。为后面编对话积累材料。从而达到学以致用的目的。利用动画引起学生的注意力进而培养其学习兴趣，教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语的兴趣。让他们犹如身临其境的感觉，进而更能融入学习中去，更好的运用所学知识点。通过练习使他们更清楚的知道啦那些是重点知识。 不足之处在于，时间安排不够合理，稍显仓促，心态需调整。 教材分析 本课是人教版英语八年级下册第一单元第二课时的内容，以Whats the matter? What should I do? 为中心话题让学生通过图片和听听力准确地描述出病情并针对这些问题给出一些建议。本节课比较贴近生活能够轻松地激起学生学习英语的兴趣。 二,——你怎么了，大卫？ ——我嗓子疼。 -------________the_____ _____you,David? -------I have——— ——— ———. 2，你应该躺下休息。 You——— ——— ———and——— 3，——辛迪发烧了。 ——她应该看医生。 ____Cindy_____ _