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下半年教师资格证面试高中语文试讲重点篇目真题汇总必修二 资料仅供参考 下半年教师资格证面试高中语文试讲重点篇 目真题汇总 必修二 楚辞于 1 月 1 日整理 第一单元 这个单元学习写景状物散文。 这些散文名篇，凭借精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言， 对大地山川、 风物美景做了生动细致的描绘，表示了作者对自然、 人生的丰富感受和深刻思考。这些作品带着荷的清香、 雨的气息、山的雄姿、水的光彩，像一幅幅清新优美的画卷展现在我们面前， 引领我们领略大自然和人生的多彩多姿。阅读这一类写景抒情的散文， 要展开想象的翅膀， 力求身临其境， 感受作者心灵的搏动，体会作品所描述的美景， 由此而进入一种审美境界。对文中精彩的语句， 不妨做一些圈点批注，写下你的心得；对那些美妙的段落，要重复朗读，熟读成诵，逐步增强对散文的鉴赏能力。 《荷塘月色》 采莲曲删与不删的效果，指导朗读。 读第 1 段，分析语文韵味。分析最后几段情感。 （ 上半年） 第 4 段设计活动讲授叠词用法， 荷塘月色中写景的文字，要求是范读，鉴赏品读文中的方法，适当板书。最后的采莲曲描写，删与不删的效果，指导朗读，适当板书。 朗读课文，并讲第 5 自然段。（ 下半年） 资料仅供参考 《故都的秋》 两段写景的文字。 1、任选一段朗读，注意语音语调情感。 2、把握景物描写的情感。 3、板书 4、课后思考题，示例赏析一首关于秋的诗文 1、给了一段评论文字，思考与文中记叙文字的关系。 2、指导朗读 答辩： 1、你对郁达夫的了解 郁达夫，原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。她是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极 参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表 作有《怀鲁迅》、《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《迟桂花》等。 1945 年，郁达夫被日军杀害于苏门答腊丛林。 1952 年，中华人民共和国中央人民政府追 认郁达夫为革命烈士。 1983 年，民政部授予其革命烈士证书。 2、你喜欢这篇文章吗？写景中的抒情。 1、正确认识文章主线对文章的统率作用： 文章的主线统率全文的各个部分。 本文贯穿全文的情感主线， 就是“清、静、悲凉”。这里的“清”是与“浊”相对立的，是一种清爽、清楚，而不是混混沌沌。正如文中所写，南方的秋，只能感到一点点清凉，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。它像半开半闭的花，微醺的酒，处于模糊与朦胧之中。 而北国的秋却是味道十足的，清清爽爽的。“静”是宁静、安静，“悲凉” 是人心情在客体上的反射。 文章中各个部分均体现着“清”、“静”、“悲凉”的特点。如写小院秋景，那小屋是“一椽破屋” ，墙是“破壁”，大环境就是冷落的。 再看天色是 “很高很高的碧绿”的天色，而人的活动是“细数一丝一丝漏下来的日光”，“静对”破壁腰中牵牛花的蓝朵，还有看那几缕萧疏的秋草。 不久秋味十足， 而且于清闲中流露着一缕缕落寞与孤独的伤感。 作者也写到青天下驯鸽的飞声， 这种以声写静的方法更突出了小院的寂寞。 这些景物，从声音到色彩 资料仅供参考 到外形，都在显示着全文感情的主旋律──清、静、悲凉。其它几幅图画也是如此。但应注意，“清、静、悲凉”虽然是统率全文的，各幅风景图均统一在这感情基调中。 但却不可机械地去分析，五幅图景中哪一景物是在显示清， 哪一景物是在显示静， 哪一景物是在显示悲凉。 这样去分析课文，往往会走到牵强附会的死胡同之中。 例如分析秋果中的枣树， 作者之因此选它， 只是因为它在京城人家院落中极为普通， 几乎处处都有，而它青中带黄的色彩又与全文情感基调一致， 足以代表作者心中的故都秋色。 如果非要找它哪里是清，哪里是静，哪里是悲凉，就太琐细了，也太主观猜测了。因此，作者笔下的北京之秋清、静、悲凉的特点， 是体现在五幅秋景图形成的总体氛围中的，这三者间又互相包容，互相映衬，清中有静，静中有清，清静中有悲凉，悲凉的外在表现即为清静。 这样去读文章， 较易于触摸到作者写作这篇散文时的心境。 2、“不单是诗人， 就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情。” 这一说法应源于是中国古代的刑罚制度。 中国古代刑罚制度屡有变迁。至明、清时，又形成朝审、秋审制。清代朝审是对京师死罪的会审 ;秋审是对各省监候死罪犯的会审， 于每年秋季举行。分“情实”、“缓决”、“可矜”、“留养承祀” 四类，由刑部总其成， 具奏皇帝以待敕裁， 判决即行确定，依类处理。 另外，自汉以后逐渐发展成秋冬行刑制。 故而秋季对狱中囚犯， 特别是死刑犯， 确具有特殊的意义，故产生“一种不能自已的深情”也是自然的了。作者引此例意在证明，“秋之于人，何尝有国别，