初中语文_老王教学课件设计(文档2).ppt

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我们应该去关心他们,帮助他们,而不 应该去歧视他们。跟周围这些不幸的人相比,我们是多么的幸福呀! 我们生活在幸福中的时候,不要忘了还有许多人需要帮助。请记住不要放弃每一次帮助别人的机会,因为“送人玫瑰,手留余香”。 总结收获: 献给老王的诗 齐读诗歌,表敬意 献给老王 哦,老王 茕茕孑立的身体 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你不幸的故事 书写着你孤独的忧伤 哦,老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然佝偻 眼神纵然迷茫 优质而廉价的冰块 却映射出你那腔 待人的热心肠 你认识他们吗? 那他们呢? 杨绛 目标导学 1.揣摩重点段落,体会作者遣词 造句的用心。 2.感受人物特点,体味人格光芒。 3.学会善待他人,关注生活中的弱者。 我们带着问题,阅读课文。 走近老王 伛( ) 镶嵌( ) 攥( ) 骷髅( ) 取缔( ) 塌败( ) 滞笨( ) 荒僻( ) 惶恐( ) 愧怍( ) yǔ pì zuàn tā dì kū lóu zhì zuò huáng xiānɡ qiàn 自学展示 再读课文,填下表 段落 内容 描写方法 效果 第一部分 (1— ) 写老王的基本情况: 老王的_________ 老王的_________ 老王的_________ _____描写 ____之 ____之 ____之 第二部分( —22) 写作者与老王交往的几个片段: 老王______________ ______________ 老王______________ ______________ 老王______________ ______________ _______描写 _______描写 _______描写 _______描写 _______ _______ _______ 生理缺陷 带着重病给作者 送香油、鸡蛋。 给作者家送冰,车费减半。 老实厚道 5 4 职业 居住条件 送钱先生看病, 不愿拿钱。 外貌 神态 语言 动作 合作探究: 善 外貌 善良淳朴 知恩必报 生活 身体 精神 精讲评析: 老王是个怎样的人 可以用“老王是个____________的人,表现在__________”句式 示例: 老王是一个善良老实的人。表现在送冰时,愿意给我们家带送,车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍,冰价相等。 老王是一个有金子般心灵的人。表现在送钱先生看病,不要钱。 …… 走进老王 再读课文,完成下面的表格 怀念老王 体会作者对老王的情感 善良老实的老王就这么去了,在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受? 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 作者为什么会感到愧怍呢? 明确:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人,老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够,所以感到 “愧怍”。 你懂得了什么?

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