人教版高中历史选修1第三单元第2课北魏孝文帝的改革措施作业.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 一、 1．北魏孝文帝改革中，使地方政 真正掌握在国家手中的措施是 ( ) A ．均田制 B．迁都洛阳 C．俸禄制 D．三 制 解析： 选 D。本 容易 C。C 是孝文帝整 吏治的措施。三 制是 配合均田制的 行， 化 地方的控制而采取的措施 ，它的 施保 了国家 人民的有效控制。 2．下列关于北魏均田制的 法，不正确的是 ( ) ①政府把地主多占的土地分配 民 ②均田制确立了受田 民 土地的完全所有 ③ 均田制使 民 得了一定的土地，促 了社会 的 展 ④均田制解决了土地兼并 A ．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①② 解析： 选 C。均田制是政府把无主荒地分 民耕种 ， 民只有土地使用 ，不得 。在 土地私有制度下 ，随着封建 的 展 ，土地兼并仍不可避免。 3．“ (北魏孝文帝 )初 南迁，恐众心恋旧，乃示 大 ，因以 定群情，外名南伐，其 迁 也，旧人 土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。 ” 段材料 明的 不 包括 ( ) A ．孝文帝 迁都的困 估 不足 B．北魏王朝的保守 力很 C．孝文帝借南伐之名行迁都之 D．南伐与迁都都有阻力 解析： 选 A 。 目材料中的 “ 外名南伐 ，其 迁也 ” 表明孝文帝 迁都的困 有充分的思想准 ， A 法 ，故答案 A 。 4．下表所涉及的孝文帝的改革措施的主要意 在于 ( ) 卑姓 拓跋 拔拔 丘穆陵 步六孤 贺赖 独孤 姓 元 长孙 穆 陆 贺 刘 使 卑 族 族地主 B．加速了 卑族的 化 程 C．使 卑人 居民 D．消 了 卑族的 陋 解析： 选 B。本 考 学生依据基 史 行分析判断的能力。 从表格中的信息可知是改革 措施中的 “改 姓 ”， 然有利于加快 卑族的 化。 A 、C、D 三 与 “改 姓 ” 无关。 二、非 5． 材料： 北魏孝文帝的文化 俗改革是从婚俗改革开始的 ?? 拓跋 族与 族高 建立了广泛的姻 关系 ?? 太和二十年改 卑复姓 ，在把宗族十姓改 姓的同 ， 特 定十姓百世不 通婚 ?? 行按 族服 制定的衣帽式 ?? 禁止百官尤其是年 在 30 以下的官 在朝 廷中 卑 ，断 北 ，一从正音 (北 即 卑 ，正音即 族所 言 )。 ——史仲文主 《中国全史》 回答： 概括材料中孝文帝的改革措施。 有人 孝文帝的 化政策使一个有近千年 史的 粹的 卑族、 卑文化、 卑 言很快消亡。你同意 一 点 ？ 明你的理由。 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 解析： 本题主要考查依据材料分析理解问题的能力。第 (1)问要依据材料逐条概括；第 (2) 问 属于开放性题目 ，言之成理即可。 答案： (1)禁止鲜卑族同姓通婚，提倡与汉族通婚；改鲜卑姓为汉姓；改穿汉服；学说汉话。 ①不同意。一个民族必须善于学习先进民族的思想文化和生活观念，大胆移风易俗，才能不断发展壮大，使本民族立于不败之地。 ②同意。 风俗习惯是民族传统文化的重要组成部分， 在学习先进文化的过程中， 必须注重维 护本民族的特性，保护传统文化。 (两种观点，任选一种，言之成理即可 ) 6．阅读下列材料： 材料一 材料二 请回答： 根据材料一，可以看出北魏孝文帝迁都的必要性是什么？ 结合材料二，说明北魏洛阳平面图反映了什么问题？北魏迁都洛阳对以后孝文帝进一步改革有何影响？ 解析： 第 (1)问，回答北魏迁都洛阳的必要性时要注意从材料一图中概括。第 (2)问，观察图 片可知 ，反映了北魏洛阳城的建设已深受汉族文化影响 ，“ 影响 ”可从有利于孝文帝改革的 角度回答。 答案： (1)北魏受到北方柔然的威胁。 北魏深受汉族文化的影响。为以后进一步深化改革创造了良好的氛围，有利于新的改革措施的实施。 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? _教材答疑 ·名师指津 _ __________________________ 一、学思之窗 (教材 P37) 想一想，孝文帝为迁都洛阳提出了哪些理由？你认为，这些理由是否可以成立？ 提示： 北魏虽然实现了北方统一 ，但民族之间存在着严重隔阂 ，文化冲突剧烈；平城偏居塞 上，民风强悍 ，崇尚武力 ，难以文治；洛阳等地曾是多个汉族王朝建都之地 ，迁都洛阳就可 以在政治上取得正统地位。可以成立。 二、本课测评 (教材 P39) 1.北魏孝文帝改革分前后两个阶段， 两个阶段的各自改革重点是什么？孝文帝推行的改革措施主要有哪