人教版高中历史选修1第二单元第2课“为秦开帝业”——商鞅变法作业2.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 1．商鞅 法 定：“僇力本 ，耕 致粟帛多者，复其身。事末利及怠而 者， 以 收 孥。”反映了 法的根本目的是 () A ．保 民 的利益 B． 秦国的富国 兵 C．保持和 定小 D．巩固和 展土地私有制 解析： 选 B 。解 的关 是弄清材料的主旨： 励耕 。其目的是 展 生 ，增 力 ，以便在兼并 争中取 。 2．“商君相秦十年，宗室 戚多怨望者”， 致其遭“怨望”的措施是 ( ) A ．重 抑商 B． 励耕 C． 励 功 D． 一度量衡 解析： 选 C。本 考 商鞅 法措施的理解。注意 干信息 “ 宗室 戚多怨望者 ”， 然 是 害 族利益的措施 ， C 打破了 族世 特 ，与 意相符。 3． 材料，回答 。 材料一 入境， 其 俗 ，其百姓朴 ，其声 不流 ，其服不挑 (佻 )，甚畏 有司而 ，古之 也。及都邑官府 ，其百吏 然 ，莫不恭 、敦敬、患信 而不楛 (粗劣的 )，古之吏也。入其国 ， 其士大夫 ，出于其 ，入于公 ， 于其家 ，无有私事也；不比周 ，不朋党 ，倜然莫不明通而公也 ，古之士 大夫也。 其朝廷 ，其朝 ，听决百事不留 ，恬然如无治者 ，古之朝也。 ——《荀子 ·疆国》 材料二 (商鞅的法令 )行之二 ，秦俗日 。故秦人家富子壮 出分 ，家 子壮 出 。借 父攫 (指 具 )， 有德色 (指 上 出 父 恩德的表情 )；母取箕帚 ，立而 (指 相 加) ?? 姑不相 ， 反唇而相稽。 其慈子耆利 (指 自己的孩子、 求 利 )，不同禽 者亡几耳。 ——《治安策》 材料一反映了商鞅 法后“百姓”“百吏”“士大夫”“朝廷”的生存状况。分析 致 一状况的原因有哪些？ 商鞅 法中的哪些内容 致了材料二所述社会 气的 化？ 合上述材料，概括商鞅 法的特征。 解析： 第 (1) 要 系商鞅 法的措施理解社会各 的 化。第 (2) 要依据材料二中反映 了秦俗日 的状况 系 法措施 明原因。第 (3) 度 大 ，考 学生的概括能力。依据 材料一可以从 “ 入境 ??”“ 入其国 ??” 两 概括特点； 依据材料二可以从家庭关系 化的角度概括特点。 答案： (1)建立 密的 籍制度，制定 坐法，以及 俗改革等措施， 化了 百姓的控制； 普遍推行 制， 励 功等措施， 加 了 各 官吏和士大夫的控制； 加 中央集 的措施增 了国君的 威，提高了决策的效率。 法内容： 井田开阡陌，确立封建土地私有制；“燔 而明法令”；禁止父子及成年兄弟同居一室； 制推行一夫一妻的小家庭政策。 特征：重 加 百姓和官僚士大夫的控制；重 等 威；重 培养人民的私有 念和 争意 ； 化个体小生 者的意 ，推行愚民政策。 4． 下列材料： 材料一 商鞅 “ 罪重 ”，主 “ 以刑去刑 ”， 此 非子 道： “ 公 鞅之法也重 罪。重罪者人之所 犯也 ，而小 者人之所易去也 ，使人去其所易无离其所 ，此治之 道。夫小 不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。 ” 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 材料二 “连坐 ” 也称相坐、随坐、 缘坐 ，是一种存在已久的株连政策。 商鞅变法使该政策更加确定化 ，并将其与什伍相结合 ，以后代代相传。秦始皇时 ，百姓不堪统治的残暴 ，在陨 石上刻 “ 始皇死而地分 ” 等字。秦始皇抓不到案犯 ，便将陨石附近居住的百姓全部诛杀 ，这 也是一种 “连坐 ” 。 材料三 商鞅认为以 “ 诗 ”“ 书”“ 礼 ”“ 乐 ” 为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。 他 把礼乐、诗书等统称为 “ 六虱 ”，认为应该统统毁灭。 请回答： 材料一中韩非子对商鞅“轻罪重罚”持何种态度？ 材料二所反映的连坐法在商鞅变法时有何特点？其直接目的是什么？ 材料三中商鞅认为“六虱”应该统统毁灭的原因是什么？其实质是什么？ 以上三则材料所反映的商鞅变法的措施对秦国以后的历史发展造成了怎样的消极影响？ 解析： 本题考查学生的理解分析能力。第 (1)问联系 “ 小过不生 ，大罪不至 ” 可知其赞赏商鞅的做法。第 (2) 问特点结合材料二中 “ 与什伍相结合 ” 回答；直接目的从巩固统治的角度概括。第 (3) 问原因从 “是于国有害的寄生虫 ” 提取有效信息回答；实质联系思想文化方面的措施总结。第 (4) 问注意回答的是 “消极影响 ”， 要从矛盾激化 ，人民反抗等角度入手。答案： (1)赞赏。 特点：与什伍相结合。直接目的：强化对基层民众的管理与控制。 原因：不利于推行耕战政策和富国强