初中美术_方寸之间教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八年级下册第五课《方寸之间》教案 课??题 方寸之间 第5课 教??学 目??标 知识与技能目标：对篆刻艺术的基本知识有所了解，能够辨识不同表现类型的印章。在篆刻实践中，能够结合运用相关课程的知识。 过程与方法目标：能够镌刻治印，通过尝试掌握篆刻的基本方法和技能，并能按照治印的基本步骤刻简单的印章、合理地运用章法。 情感态度与价值观目标：尝试刻印，体验民族传统艺术的独特魅力，培养民族自尊心和自豪感以及正确的艺术态度与良好的艺术素养。 共?2?课时?? 第?1?课时 教学重难??点 篆刻的治印步骤及方法 篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度 教?法 学?法 讲授、鉴赏、体验、演示等。 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、导入：伴随着古典音乐，欣赏王羲之行书《兰亭序》 问：作品当中的为什么会有那么多的印章？都是谁的印章？ 二、新课教授 1、本本节课的教学要点： 一、什么是篆刻。 二、篆刻印章需要的工具材料。 三、篆刻艺术的两种表现形式及品类。 四、篆刻的主要刀法及执刀法。 五、篆刻的章法。 六、治印的主要步骤。 2、同学们请想一想，为什么这种艺术  被称为篆刻艺术呢？ 这里涉及到了中国文字的发展历史；汉字的演变。 3、篆刻艺术的历史：历代篆刻作品欣赏。 什么是篆刻：早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称篆刻。 4、刻制印章所需要的工具材料 多媒体展示材料图片 篆刻艺术的特点：在较小的面积内，运用汉字独特的造型，对笔画加以虚实轻重的组织、进行丰富的艺术变化。 5、篆刻艺术的两种表现形式以及品类 阳刻作品与阴刻作品比较分析，找出不同点： ①出示一组阳刻作品（朱文） ②出示一组阴刻作品（白文） 篆刻艺术在方寸之间，以刀代笔，通过不同的刀法组合来体现汉字的艺术性。 印章的品类欣赏：名章作品、闲章作品、肖形章 展示印章图片 一方刻诗词，一方刻姓名，一方刻的是图案。 篆刻的品类多种多样，但从它的用途上来分主要分为：名章、闲章、肖形章。名章就是以姓名为内容入印，闲章主要是以诗词、警句格言等入印，肖形章以图案入印。 6、多样的刀法：切刀法、冲刀法、切冲结合 播放欣赏视频 再次展示执刀方法图片 7、篆刻的章法 篆刻的章法术语“分朱布白”，指的是印面的布局和经营位置。章法贵在气、势、情韵皆备，讲求虚实疏密各得其宜，统一中有变化，追求和谐。 篆刻常用章法要领： 平正端倪、虚实相间、刚柔巧拙、穿插离合。 8、治印基本步骤介绍： ①打磨石料 ②写印稿； ③印稿上石； ④镌刻； ⑤修改调整； ⑥钤印。????????? 三、尝试表现 作业要求：请同学们拿出作业本，临写课本29-30页或大屏幕上的任一闲章或肖形章作品完成后并上交。 四、课堂反馈 1、学生展示自己的作业，并进行自我评价。 2、请其他学生说说：你喜欢哪个印章？为什么？ 3、教师归纳总结肯定。 五、课堂拓展 1、今天我们共同学习了运用简单图案刻制肖形章，你有哪些收获？ 2、篆刻艺术常常体现在书画上面。诗、书、画、印四体合一是我们中国绘画一个非常大的特点。 上面的这幅作品是《五牛图卷部分》，它的上面盖了很多的印章。《五牛图卷》是唐朝韩滉的名画，但这副图在1900年的时候八国联军侵占北京时，被劫到了国外，到了1950年才由国家出重金收回。大家想想看，一个国家的强盛是多么重要啊，要不然连自己的国宝也保护不了。 六、课堂总结及课后安排 我们下节课要学习文字章的刻制及章法，请同学们课后准备必要的工具，以及用工具书查找自己名字的篆书写法。 ?? 学生回答 ? 1、学生自主回答 2、结合七年级书法内容说说书法篆刻史。 ? 3、学生交流、归纳。 ?? 4、欣赏、交流，小组商讨。 ? ? ? 5、尝试不同刀法。 ? 6、交流、归纳步骤。 ? ? ? ? ? ? 学生按照作业要求进行篆刻阴刻的方法。 ? 学生交流评价。 七、课后反思 本课教学的对象是八年级学生，对中国的传统文化------篆刻了解甚少，所以关于篆刻的材料和章法必须讲解和示范。在学习篆刻的过程中学生对其制作过程产生浓厚的兴趣，对知识的渴求很高。课堂学习氛围很好。通过大量书法，绘画作品的欣赏，给学生创设一种轻松的学习环境，欣赏有关大师的篆刻作品，可以培养学生审美观，对中国传统文化的向往的情感，通过学习制印的过程，让他们参加到学习与实践的过程中，调动他们学习的积极性与主动性，充分发挥学生在课堂中的主体地位，在活动中找到制稿，制印的方法，要点，注意事项等。遗憾的是如果时间和条件允许还可以通过小组合作与讨论，比较等方法培养学生积极主动学习的能力，合作式学习的能力。总之，这节课的效果还是很不错的。只有走近学生、了解学生、关注学生，才能使我们美术教师自己得到成长。 学情分析：? 一、学生现状分析 本年级有12个教学班，学生美术知识掌握得