初中英语_Module 5 Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years.教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

教学设计 【课前准备】是让学生提前预习、准备与本节课有关的内容，包括预习、记忆词汇，搜集有关资料等。培养学生自主学习的好习惯，并为下面的课文阅读做好充分准备。 【教学过程】 1.预习检测 用时四分钟 首先检查词汇预习情况，让学生通过回顾检查已学知识，复习和掌握新学语法，做到“温故而知新”。 2.读前导入 首先以视频引出”tintin” 这个人物，并且以竞猜的形式展出各种卡通动画及主要角色。让学生初步了解一些卡通动画，这一活动也为下一环节的“阅读短文，获取信息”做好了充分准备。 3.读前预测并快速浏览原文找出预测问题的答案 4.让学生快速默读全文并选出每段的中心大意。 5.先精读，并回答问题。这个环节的设计目的是通过采用任务型分段阅读的方式，培养学生详细阅读课文，获取细节性信息的能力，为接下来的写作奠定基础。 6.让学生再次细读整篇课文，总结本文。 7.课文复述。这个环节主要是培养学生对所学知识的灵活运用能力，锻炼学生的语言输出运用能力，做到学以致用。 学习现状：初二学生已学习了一些较长篇幅的英语阅读课文，对于英语知识、英语会话及 英语活动都有了一定的认识。通过前几个模块的语法学习，学生已经对现在完成时有了较好的理解与掌握。 学生对动画片很感兴趣，所以本课的话题容易激发学生的学习兴趣。 本节课效果较好，学生能根据问题积极思考~“问题化学习”真正的应用于本节课当中。 module?5?Cartoons.围绕“卡通故事”为话题展开教和学。各单元围绕这个主题设计安排了听说读写活动。文章及练习内容均取自于学生的日常生活，实际性强。学生们会因为此话题的实用性而感兴趣，故能在学中用，用中学，印象深刻。? 主要内容为运用三种时态，来描述所喜爱的卡通片，包括自己喜爱的卡通片? 人物和介绍自己喜爱卡通片的人物和原因。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，着重三种时态的使用区别，让同学们根据文章来理解运用。? ? U?nit?2?介绍了几个备受欢迎的卡通形象，包括美猴王、史莱克、尼莫、丁丁和史努比等。这些卡通人物深受年轻人的喜爱。教师应引导学生从语篇中读出暗含的一些哲理。 课前单词评测： 1.Great _______（英雄）often fight bad people. 2. Xu Beihong is a great a_______. He is good at drawing horses. 3.Cartoon heroes often live in a p________ world of their own. 4. Do you know who i__________ computer? 5.He _______(期盼）to go to Beijing one day. 课后评测 1.Snoopy find real life hard to understand.(同义句) Snoopy find ____ hard ____ ____ real life. 2.Mary as well as her friends _____ (like) Snoopy a lot. 3.He _____(buy) about 100_____(copy) of the stories since last year. 4. make new sentences(造句): cant help doing... / win the heart of.... 本课当中，阅读部分设计的问题有点多，而且个别深度阅读题目偏难，所以后半部分的课文复述部分时间相对就少了。 激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立信心，养成良好的学习习惯和学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 是学生掌握一定的听说读写技能 帮助学生了解世界和中西方文化的差异。