人民版高中历史必修三:专题一第4课明末清初的思想活跃局面(名师制作优质作业).docxVIP

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  • 2021-02-03 发布于河北
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人民版高中历史必修三:专题一第4课明末清初的思想活跃局面(名师制作优质作业).docx

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 4 课 明末清初的思想活跃局面 [基 达 ] 1.(2018 开·封高二期末 )李 :“穿衣吃 ,即是人 物理。”他 “夫私者,人之心也。 人必有私,而后其心乃 ;若无私, 无心矣。”由此可以判断,李 反 “存天理,去人 欲”,主 ( ) A. 人文主 B. 仁 精神 C.尊重人性 D. 个人主 答案 C 解析 李 人都有私心,穿衣吃 是人的基本需求。所以李 主 尊重人性,反 “ 存 天理,去人欲 ”。 2.明朝后期的李 被称 “离 叛道”的思想家, 明李 ( ) A. 底否定孔孟之道 B. 倡 君民共主 C.挑 正 儒学 威 D. 大力批判道家学 答案 C 解析 李 大胆地向封建正 思想 出挑 ,正是由于他 正 思想的 疑和挑 ,才被称 为 “ 离 叛道 ”者,故 C。A 、 B 叙述不符合史 ; D 法 。 3. 期以来,儒学是一种士大夫之学。明代思想家李 提出要正 “世 惟下下人最多” 的 , “我 下下人 ,不 上上人 ”。 明李 ( ) A. 反 儒家的正 思想 B. 倡 只 下下人 C.批判地 展 儒学 D. 抨 君主 制制度 答案 C 解析 由材料 “ 期以来,儒学是一种士大夫之学 ?? 李 ??” 等关 信息可知,李 的 思想与 的儒家思想有所不同, 也就 明了李 批判地 展 儒学,所以答案 C 。 4.(2018 洛·阳高二 )下 中的条幅是吴伯雄拜 南京中山陵后的 ,其 点与“天下 主,君 客”的思想一脉相承,提出 一思想的明末清初思想家是 () A. 李 B. 黄宗羲 C. 炎武 D. 王夫之 答案 B 解析 从材料中 “ 批判君主 制 ”和 “ 天下 主,君 客 ” 可以判断 是黄宗羲的思想。故 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 选 B 项。 5.某高中学生在课余探讨“明末清初之际黄宗羲提出‘工商皆民生之本’观点的根本原因” 时,众说纷纭。请判断下列说法中正确的是 ( ) 黄宗羲总结实践经验的结果 明清时期重农抑商政策的结果 C.资本主义萌芽在思想上的反映 D.统治者重视工商业的反映 答案 C 解析 明清时期资本主义萌芽的产生、发展,推动了黄宗羲思想上 “ 工商皆本 ” 的产生,即 根源在于商品经济的发展,故选 C。 6.《亭林文集》中记载:“君子之为学也,以明道也,以救世也。徒以诗文而已,所谓雕虫 篆刻,亦何益哉?”这表明作者( ) A. 倡导经世致用 B. 反对诗文创作 C.极力尊崇道统 D. 抨击八股取士 答案 A 解析 题干材料表明,顾炎武认为 “ 君子之为学 ” 是为了 “ 明道 ” 和 “ 救世 ” ,体现了他倡 导的经世致用思想。 7.(2018 长·沙一中高二月考 )顾炎武说:“保国者,其君其臣肉食者谋之。保天下者,匹夫之 贱,与有责焉耳矣。”这一思想的深远影响在于 ( ) 动摇了宋明理学的统治地位 激发了中华民族的社会责任感 C.促进了资本主义萌芽的发展 D.推动了民主革命思想的形成 答案 B 解析 题干材料体现了 “天下兴亡,匹夫有责 ” 的观点,这一思想重在激发人们对国家兴亡的社会责任感。 8.王夫之说: “以天下论者, 必循天下之公, 天下非一姓之私也。 ”其思想的进步性在于 ( ) A. 反对君主专制 B. 反对封建私有制 C.要求建立平等的社会 D. 反对中央集权的封建制度 答案 A 解析 “ 循天下之公,天下非一姓之私也 ”说明其反对君主专制。 9.17 世纪中国出现的顾炎武、黄宗羲、王夫之三位思想家的思想实质是 ( ) 宋明理学的深化和发展 资产阶级民主思想的兴起 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? C. 儒家思想的全面否定和批判 D.儒家思想在新的 史条件下的 展 答案 D 解析 明末清初的三位 步思想家 儒家思想 行批判和 承,是 儒学的反思,其 是儒家思想与 俱 ,在新的 史条件下的 展, A 、 B、C 三 均表述 。本 迷惑 是 B ,三位思想家均是地主 的代表, 他 的思想不是 民主思想。 故答案 D。 10.明末清初 炎武、黄宗羲、王夫之等人 君主 制的批判反映出 ( ) ①封建君主 制制度的腐朽 ②知 分子 国家和民族的 任感 ③商品 的 展 ④从 根本上 了儒学的 治地位 A. ①②③④ B. ①②④ C.①②③ D. ②③④ 答案 C 解析 明末清初 步思想家逐 到君主 制是封建社会 多弊病的根源,同 他 的

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