20 以内的退位减法教学案课件.docxVIP

夏官营美丰实验学校教案 年级 一年级 科目 数学 单元名称 20 以内的退位减法 主笔姓名 刘志刚 原始教案 修订教案 第二单元 ： 20 以内的退位减法 一、单元教材分析： 本单元学习的主要内容有两个： 1. 十几减几需要退位的减法； 2. 用“ 20以内退位减法”和 以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际 分三个层次展开的。第一层用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解 决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减 9”的计算方法为“十几减几” 的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减 9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引 导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。 二、单元教学目标： 1. 使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算 20以内的退位减法 使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。三、单元教学重难点： 教学重点： 20以内退位减法的计算。 教学难点 : 用加、减法的关系 , 计算 20以内退位减法以及解答应用题。 四、课时安排 : 13 课时 第一课时 十几减 9 教学目标： 1．使学生初步学会计算十几减 9。 2．培养学生初步的抽思象维能力。 教学过程： 一、复习 1．口算。 9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2．在括号里填上适当的数。 9 十 ( ) ＝12 9 十 ( ) ＝ 13 9 十 ( ) ＝14 9 十 ( ) ＝ 15 9 十 ( ) ＝16 9 十 ( ) ＝ 17 二、新授 1．出示教科书 P10 的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思 ?( 有 15 个气球，买了 9 个，还有几个 ?) 想一想，用什么方法计算 ?该怎样列式 ?学生思考回答后，教师板书： 15-9 ＝ 提问：如果没有图，要算 15 减 9 等于几，该怎样想 ? ( 学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。 ) 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9 加 6 得 15， 15 减 9 等于 65 1 / 12 夏官营美丰实验学校教案 年级 一年级 科目 数学 单元名称 20 以内的退位减法 主笔姓名 刘志刚 原始教案 修订教案 (2)15 可以分成 9 和 6，15 减 9 等于 6； (3)10 减 9 等于 1， l 加 5 等于 6； (4)15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么 多的想法都 是对的， 那么你觉得哪一种方法又快又好呢 ?( 鼓励学生用想加算减的方法： 想 9 加几得 15， 15 减 9 得 6) 同时板书得数“ 6”。 2．小朋友玩套圈游戏，投了 14 个圈，有 9 个没套中，套中了几个 ? 提问： 要求套中了几个，该怎样列式 ?( 学生回答后，教师板书： 14-9 ＝ ) 得多少 ?怎样想的 ?教师板书得数“ 5”。 3．小结：今天我们学习的是什么内容 ?( 十几减 9) 教师板书课题。 该怎样计算这些题目呢 ?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选 择自己喜爱的方法进行计算。 三、巩固练习 1．完成教科书 P10“做一做”第 1 题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填 上数。 2．完成教科书 P10“做一做”第 2 题。 学生独立完成，再集体订正。 3．完成教科书 P10“做一做”第 3 题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 四、课堂练习 l ．完成教科书 P11 练习二第 1、 2 题。 2．布置作业。 第二课时 十几减 9 的练习课 教学目标： 通过十几减 9 的练习，进一步理解和掌握 20 以内退位减 9 的口算方法，提高计算能力。 教学过程： 一、复习 填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系 ? (1)9+( ) ＝ 15 (2)9+( ) ＝ 18 15-9 ＝ ( ) 18-9 ＝ ( ) (3)9+( ) ＝ 14 (4)9+( ) ＝ 17 14-9 ＝ ( ) 17-9 ＝ ( ) 二、课堂练习 1．完成 P11 页练习一的第 4 题。 2 / 12 夏官营美丰实验学校教案 年级 一年级 科目 数学 单元名称 20 以内的退位减法 主笔姓名 刘志刚 原始教案 修订教案 出示画面， 学生理解 意。 学生独立口算出每一个算式的答案，并将他 号入座。 教 任意 一 学生 一 你是怎 想的。 2．完成 P11 一的第 3 。 教 将 l0