特殊教育理论 学习儿童的心理特征 学习障碍儿童心理特征习题作业.docVIP

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 特殊教育导论 《学障儿童心理特征》习题作业 一、判断题 1.注意力分散指的是学障儿童很容易被无关刺激干扰，不能集中精力较长时间地从事某项活动。 答案：正确 2.记忆力与思维紊乱是指主要表现在短时记忆的保存和长时记忆的提取都出现紊乱。 答案：正确 3.听说不协调是指语言听力、语言组织能力差，在语言模仿中经常出现吞音、误音和病句。 答案：正确 4.情绪不稳定是说学习困难儿童的情绪稳定性差，变化快，一种情绪状态会很快地被另外一种情绪状态所代替，有时显得急躁、易怒和孤僻，情绪不稳定。 答案：正确 易冲动和鲁莽主要表现为不加思考地作出反应和回答问题，缺乏审时度势和周密思考的能力。 答案：正确 学障儿童的心理特征在学习问题上主要表现在阅读、书面语言、数学等方面。 答案：正确 学障儿童的心理特征在认知问题上主要表现在记忆、元认知、行为、社交等方面。 答案：正确 在拼音文字中，书写困难学生常见的问题有：增加多余的字母、省略必要的字母等。在汉语中常见的书写错误有左右偏旁颠倒、写错别字等。 答案：正确 研究表明：学障学生缺乏信息记忆策略，语义记忆能力有限，缺乏充分的元认知技能等，这些因素是造成学习的障碍的因素。 答案：正确 二、名词解释 感知特征 答案：尽管他们有完好的感官，但却不能精确地反映各种刺激。例如他们难于从背景中觉察出对象，在视觉识别或听觉理解方面有困难。他们的空间知觉发展很差，在判断距离、方向和大小方面有困难，难于区别部分与整体、左与右等。 言语特征 答案：这类儿童的言语清晰度发展迟缓，难于根据标准的语法来用词造句。有的儿童有严重的沟.通障碍，既不能正确理解别人的语意；又不能恰当地表达自己的思想。有的儿童则有持续言语症，即总是不断地重复某些语言。 思维特征 答案：思维过程紊乱是许多学习障碍儿童的一大特征。他们在概念形成、分类、推理等方面都有着不同程度的困难。 诵读困难 答案：诵读困难指严重的阅读困难，是一种以语言的表达和接受、口语和写作为特征的学习障碍。 书写困难 答案：书写困难也称书面表达障碍，由动作协调能力不足、不专心、感觉能力缺乏、视觉图像记忆精确性不足以及课堂上不恰当的书写教育所引起的。 元认知能力 答案：元认知能力是指主体选择解决问题的策略、运用策略、反馈评价和监控认知过程能力。 习得性无能 答案：习得性无能指个人经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力的心理状态与行为。 三、简答题 1.简述美国研究基金会对学习障碍或困难儿童的心理与行为特征的归纳。 答案：（1）多动； 感知运动不协调； 注意力分散； 记忆力与思维紊乱； 听与说的不协调； 情绪不稳定； 易冲动和鲁莽； 缺乏一般的动作协调能力； 脑电波异常； 有特定的学习障碍。 2.学习障碍儿童的心理特征包括哪些方面？ 答案：（1）学习问题； （2）认知问题。 3.简述学习问题的主要表现形式。 答案：（1）阅读； 书面语言； 数学。 简述认知问题的主要表现形式。 答：（1）记忆 元认知 行为、社会交往及情感特征 动机和自我意识