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特殊教育专业资源库 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 特殊教育专业资源库 特殊教育教师资格考试25答案 　　一、单项选择题 　　1.D【解析】打印机是输出设备。 　　2.D【解析】题干考查的是教育学的定义。 　　3.C【解析】耶克斯一多德森定律告诉我们，动机水平与学习效果之间呈“n型曲线，此可以判断，C选项表述正确。 　　4.C【解析】采用权威型的教养方式教育孩子，容易使孩子形成消极、被动的依赖人格征。 　　5.C【解析】马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说我国确立教育目的的理论依据。 　　6.D【解析】骑士教育是西欧进入封建社会后两种著名的封建教育体系之一，目的是培封建骑士，教育内容是“骑士七技”。 　　7.B【解析】这是由思维定势造成的，定势有时会对问题解决起消极作用。 　　8.D【解析】教育抑郁质学生，应尽量避免可能诱发其抑郁反应的行为，同时注意培养良好的心态和坚强的个性。 　　9.A【解析】具有良好的意志自制性表现之一就是善于控制自己去执行所采取的决定。 　　10.D【解析】知识虽然是发展智力的基础，但是知识的多少与才能、智力的高低并不等。智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来的。 　　11.B【解析】题干是德育疏导原则的定义。 　　12.C【解析】题干是道德意志的含义。 　　13.C【解析】素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。 　　14.C【解析】略。 　　15.A【解析】教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，“以身立教”、“为人师表”刚好体现教师的示范性特征。 　　16.C【解析】动作技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。 　　17.B【解析】题干是研究性学习的定义。 　 18.D【解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对不变。 　　19.A【解析】参见《义务教育法》第七条。 　　20.C【解析】略。 　　二、判断题 　　1.√【解析】本题是对自然科技知识的考查。 　　2.×【解析】创造性思维以发散思维为核心。 　　3.×【解析】关键期并非是绝对的，错过关键期之后，经过补偿性学习仍有可能得到发展，只是难度要大些。 　　4.√【解析】教师的专业知识应建立在广博的文化知识修养的基础之上。 　　5.×【解析】了解和研究学生主要包括三个方面：了解和研究学生个人；了解学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。 　　6.√【解析】学科课程分科设置，重视学科内容的内在逻辑联系，但不重视学科之间的联系。我国古代的“六艺”和古希腊的“武士七技”都是学科课程。 　　7.×【解析】借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。间接经验是学生认识客观世界的基本途径。 　　8.×【解析】人类专门教育形式即学校的出现是在奴隶社会初期，如我国是在夏代。 　　9.×【解析】这句话说的是环境对人发展的影响。 　　10.√【解析】教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标针对的是特定的受教育者。 　　11.×【解析】少年期的学生充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。教师和家长既要给学生正确的指引，也要尊重学生的独立性要求，而不是一味严加看管。 　　12.√【解析】活动课程又叫儿童中心课程或经验课程，具有实用性、综合性、实践性等特点。活 　　13.×【解析】师生在教育内容的教学上结成授受关系，在人格上是平等的关系，在社会道德上是互相促进的关系。 　　14.×【解析】除了受知识和学科内容的制约，课程目标的确立还要依据学习者的需要和当代社会生活的需求。 　　15.×【解析】在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。 　　16.×【解析】环境中既有积极因素，也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的，也可能是消极的。 　　17.×【解析】男孩在动作技能方面的优势到青春期以后才逐渐显露出来，之前非常微弱。 　　18.×【解析】惩罚与负强化是两个不同的概念，一个会降低反应概率，一个则是为了增强行为出现的概率。 　　19.×【解析】我国教育法律关系的主体分为公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家三类。