初中语文_第九课 《阿长与〈山海经〉》教学课件设计.ppt

 主讲人: 人民教育出版社七年级语文下册 第9课 阿长与《山海经》 七年级语文·下 新课标[人] 鲁 迅 我们学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？我们一起来学习一下本节课的内容。 导入新课 1、整体感知课文，掌握重点词句，了解阿长这个人物形象及作者的感情 2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。 3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美 学习目标 【重点难点】 1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。 2、领悟本文欲扬先抑和详略得当的的写法。 学习目标 鲁迅,中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 主要作品： 第一篇白话小说《狂人日记》 小说集：《呐喊》、《彷徨》《故事新编》 散文诗集：《野草》、 回忆性散文集：《朝花夕拾》、 杂文集：《热风》、《坟》《华盖集》。 作者简介 《山海经》 我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国第一部神话传说的大汇编。全书共18篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地神话传说，如《精卫填海》《夸父逐日》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等。 一、预习检测 1.生字词。 烦琐（ ）　　 孤孀（ ） 絮说 （ ） 　震悚（ ） 霹雳（ ）　 　憎恶（ ） 惧惮（ ） 渴慕（ ） 疮疤（ ） 骇（ ） 粗拙（ ） 诘问（ ） 掳（ ） 灸（ ） 2.理解课文中的重点词语。 辟头： 震悚： 烦琐： 絮说： 疮疤： 诘问： 渴慕： 疏懒： 孤孀： 开头 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 繁杂琐碎。 絮絮叨叨地说。 疮好了以后留下的疤。比喻疼处、短处和隐私。 追问，责问。 非常思慕。 懒散而不习惯于受约束。 寡妇。 二、整体感知 1、文章可以分为几部分？每部分内容是什么？ 　 全文可以分为四大部分。 　 第一部分(第1、2自然段):介绍阿长的身份名字、称呼的由来和她的外形特点。 　 第二部分(第3~18自然段):从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动。 　 第三部分(第19~29自然段):阿长为“我”买《山海经》。 　 第四部分(第30、31自然段):抒发了“我”对长妈妈的感激与怀念之情。 2.课文围绕阿长写了哪些事情?重点写的是什么? 身份、 称 呼 的 由 来 喜 欢 切 切 察 察 摆成“大”字的睡相 懂 得 许 多 规 矩 讲 长 毛 的 故 事 给“我”买《山海经》 重点 热爱关心孩子 为“我”买《山海经》 无知、淳朴 讲“长毛”的故事 善良真诚 迷信 乐天安命 令人厌烦的规矩 粗俗、不拘小节 摆成“大”字的睡相 地位卑微 饶舌多事 身份名字 切切察察的毛病 事 件 性 格 3.从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人? 三、揣摩细节，了解人物 选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。 我喜欢第_______自然段里面的句子______________ ， 因为它采用 _______手法 刻画出一个________ 的阿长形象。 通过以上分析，用一句话全面总结阿长这个人物形象。 阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，粗俗好事，迷信可笑却又朴实善良，仁厚慈爱，热心地关心帮助着孩子。 四、研读分析 这篇文章是以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索来安排材料的。 哪些句子体现了鲁迅对长妈妈的感情变化？ (1)“虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使要我说句真心话,我可只得说:我实在不大佩服她。” (2)“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。” (3)“从此对于她就有了特别的敬意。” (4)“这种敬意,虽然也逐渐淡薄起来,但完全消失,大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。” (5)“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。” (6)“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!” 从那些与阿