初中生物_第三节 绿色植物的光合作用教学课件设计.ppt

本节课学习目标： ①掌握光合作用的原料，产物 ②了解萨克斯实验的过程 ③掌握光合作用反应式 ④掌握光合作用的农业应用 步骤1. 暗处理 1.为什么实验前要将该植物在黑暗处放置一昼夜? 目的：使叶片内原有 的淀粉运走耗尽。 验证绿叶在光下制造淀粉 新课学习 步骤2. 部分遮光 2.为什么要对一片完整的叶片部分遮光？ 作对照 实验变量： 光 新课学习 步骤3. 酒精脱色 1.为什么要脱去叶绿素？ 叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。 2.为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？ 叶绿素易溶于酒精而不溶于水。 3.为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？ 酒精易挥发、易燃烧，隔水加热可预防烧杯 中酒精燃烧，以免出现危险。 4.绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？此时酒精变为什么颜色？ 黄白色 绿色 新课学习 步骤4. 滴加碘液 滴加碘液前为什么用清水漂洗叶片？ 去掉酒精 新课学习 步骤5. 观察现象 脱色后叶片的变化：叶片的见光部分遇碘（ ） 叶片的遮光部分遇碘（ ） 变蓝 不变蓝 新课学习 从实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。实际是淀粉遇碘液变蓝。 说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉 在实验中，叶片未用黑纸片遮盖的部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉。 说明光是绿色植物光合作用的必要条件 新课学习 1.暗处理（让淀粉运走耗尽） 2.选叶部分遮光照射（形成对照） 3.叶片脱色（为什么要隔水加热？） 4.清水冲洗（洗掉酒精） 5.滴加碘液（验证是否生成淀粉） 6.清水冲洗（洗掉碘液） 7.观察现象 绿叶在光下制造淀粉的方法步骤 新课学习 1.绿色植物制造的有机物主要是 2.绿色植物的光合作用必须在 才能进行 3.光合作用进行的场所是 淀粉 光下 叶绿体 新课学习 探究光合作用的产物——氧气 （1）将金鱼藻放在水槽里，在金鱼藻上倒罩一个漏斗，将一试管倒扣在漏斗上，放置阳光下照射，观察出现什么现象？ （2）如何检验产生的气体是氧气？ （3）分析现象，能得出什么结论？ 新课学习 实验讨论： （1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？ （2）该气体有何特性？ （3）将快要熄灭的细木条插进玻璃管内，可以观察到什么现象？这个实验可以说明什么？ ——氧气 ——难溶于水，助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧。 木条复燃，绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。 新课学习 1.绿叶在光下制造的有机物是（? ） A.淀粉? B.蛋白质 C.脂肪? D.无机盐 2.绿色植物制造有机物不可缺少的条件是( ) A.水分?? ?B.空气 C.光??? D.温度 A C 课堂练习 3.光合作用进行的场所是( ) A.线粒体?? ?B. 叶绿体 C. 液泡? ? D.细胞壁? 4.“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（?? ） A.便于检验淀粉的多少 B.有利于除去叶绿素 C.让叶片内原有的淀粉耗尽 D.便于用碘液检验 B C 课堂练习 预习 添加学生“导学”作业中的典型成果 预习光合作用的原料和光合原理的应用 通过这个实验我们能知道光合作用的原料是土壤吗？ 导入新课 海尔蒙特实验：植物的重量增加了很多,但土的重量减少的非常少,为什么？ 土壤减少的重量是植物吸收了其中的无机盐。 植物重量的增加仅仅是因为植物根从土壤中吸收了水？ 新课学习 二氧化碳是光合作用的原料 1.碳酸氢钠溶液的作用？ 2.比较试管内液面下降至标记处所需的时间。 甲的气泡多，液面下降快,所需时间少，因为产生氧气多,木条复燃 3. 结论： 增加二氧化碳浓度 二氧化碳是光合作用的原料 新课学习 水是绿色植物进行光合作用的原料 b a a b 形成对照实验变量为水分 现象是:a为黄白色 b为 蓝色 光合作用需要水 新课学习 光合作用反应式 气孔 气孔 叶脉 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 有机物 + 氧气 （储存着能量） 新课学习