《小数的性质》教学设计 (2).docVIP

人教版小学数学四年级下册 小数的性质和大小比较 成县东街小学 胡启龙 教学内容： 教材第38、第39页的内容及第41页练习十的第1~5题。 教学目标： 1.掌握小数的性质,能利用小数的性质进行小数的化简和改写。 2.通过观察、比较的方法，总结出小数的性质。 3.培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系,同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。 教学重点、难点： 重点:理解并掌握小数的性质。 难点:理解并归纳小数性质的过程。 教具学具： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入： 师:在商店里,商品的标价经常写成这样: (课件出示:中性笔单价是2.50元　笔袋8.00元) 师:你知道这里的2.50元和8.00元各表示多少元吗? 生:我知道,2.50元表示2元5角,8.00元表示8元。 师:希望小卖部的中性笔每支2.50元，阳光小卖部的中性笔每支2.5元，你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？ 生1:相同,2.50表示2元5角;2.5元也表示2元5角。 生2:8.00元和8元都表示8元,它们同样多,表示价格一样。 师:为什么2.50和2.5它们的书写形式不同,而大小却相同呢?今天这节课我们一起来探讨这个问题。 二、自主探究： 1.比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。 师:想一想括号里填上什么长度单位,才能使等式成立? 1(　　)=10(　　)=1