《用字母表示数》课后反思.docVIP

《用字母表示数》课后反思 王梅 通过这次活动，我获益匪浅。这次活动的开展促使了我更认真更深刻的去钻研了新课程标准，也促使我更系统的研究了教材，分析了学情，提高了我课堂教学水平。因此使我这节课有了以下的成绩。 我能够引导学生在现实情境中理解用字母表示数的意义，知道用字母可以表示数，并初步掌握了用字母表示数的方法，充分理解了含有字母的式子既可以表示数量，也可以表示数量关系。并通过具体的实例使学生体会到用字母表示数的优越性，感受用字母表示数的简洁美。 2、为了突破本课的重难点，我先引导学生掌握用字母可以表示单个数量，（用单个字母表示乒乓球的数量、羽毛球的数量）紧接着通过增加条件“羽毛球比乒乓球多3个”，使学生掌握用字母也可以表示两种数量之间的关系。同时也发展了学生的抽象和概括能力。并通过问“a+3即可以表示什么，又可以表示什么？”引导学生充分理解字母表示数的意义。在教学例2用小棒摆三角形时同样引导学生体会“a×3既可以表示,又可以表示什么?”进一步突破了重点，解决了难点。在教学儿歌这一环节，体会其中的数量关系是难点。我通过提问2只青蛙2张嘴，( )只眼睛( ) 条腿，扑通2声跳下水；括号里为什么填4和8？眼睛的只数同青蛙的只数之间有什么关系？腿的条数同青蛙的只数之间有什么关系？4和8是怎么得来的？使学生充分理解了眼睛的只数、腿的条数同青蛙的只数之间的关系，这样学生在填写“n只青蛙(